第一章 教育与教育学

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 13:53 江西教师资格证 [您的教师考试网]

131.D

【解析】本题考查的是孔子的教育思想。“启发”一词最早出自孔子的教育思想，出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

132.D

【解析】本题考查的是教育的发展。近代社会开始以工业生产为主要特征，岀现了脑力劳动从体力劳动中的第二次分离。

133.B

【解析】本题考查的是原始社会教育的特征。原始社会教育的特征主要有：第一，原始社会教育还没有从社会生产劳动和生活中分化出来，教育与生产劳动紧密结合；第二，原始社会教育没有阶级性，原始状态下机会均等；第三，原始社会教育，由于没有文字和书籍，因而其教育内容、教育方式都是极为简单的。

134.D

【解析】本题考查的是杜威的教育思想。美国杜威在1916年出版了《民主主义与教育》，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的连续不断的改组和创造”“学校即社会”“从做中学”。D选项为陶行知的教育思想。

135.A

【解析】本题考查的是荀子的思想。题干这句话来源于荀子的闻见知行。

136.C

【解析】本题考查的是老子的思想。老子在教育上主张无为而教，倡导自然教育思想，认为一切任其自然便是教育。

137.A

【解析】本题考查的是教育起源说的相关内容。秉持这一观点的是生物起源论，代表人物是利托尔诺和沛西·能。

138.D

【解析】本题考查的是《学记》。《学记》体现的教学原则有：预防性原则、及时性原则、循序渐进原则、集体教育原则。D选项属于《论语》中的原则。

139.D

【解析】本题考查的是裴斯泰洛奇的教育思想。1781年，瑞士教育家裴斯泰洛齐出版《林哈德与葛笃德》，把教育目的规定为全面、和谐地发展人的一切天赋力量和能力，还提出要素教育论作为中小学教学的理论基础。

140.C

【解析】本题考查的是《学记》中的思想。C选项“时教必有正业，退息必有居学”可以理解为按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习，体现了课内、课外相结合原则。

141.D

【解析】本题考查的是马克思主义教育学的相关内容。马克思主义教育学强调以唯物辩证法和历史唯物主义为基础来研究教育问题，认为教育起源于生产劳动，根本目的在于促进学生个体的全面发展。

142.D

【解析】本题考查的是苏格拉底。苏格拉底是西方最早的教育思想家，以其雄辩和与青年智者的问答法著名。

143.D

【解析】本题考查的是“六艺”的内容。“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。诗书属于“六经”内容。

144.C

【解析】本题考查的是教育起源说。法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西﹒能是“生物起源说”的代表人物。他们认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。

145.B

【解析】本题考查的是柏拉图。柏拉图在《理想国》中系统总结了当时雅典和斯巴达的教育经验，提出了一个比较系统的教育制度，论述了其教育理论，提出培养哲学家的教育理想。

146.B

【解析】本题考查的是古代教育的内容。隋朝是科举制的开端，唐朝进一步发展，建立了完备的教育体系。

147.B

【解析】本题考查的是培根。1623年，英国哲学家培根在《论科学的价值和发展》一书中首次提出把“教育学”作为一门独立的学科确立下来并与其他学科并列。

148.A

【解析】本题考查的是洛克。A选项，洛克提倡绅士教育，他认为绅士教育要把德行的教育放在首位。他轻视国民教育，主张绅士教育应放在家庭实施。

149.C

【解析】本题考查的是《学记》的相关内容。“相观而善”“禁于未发”均出自于《学记》。

150.C

【解析】本题考查的是卢梭的教育思想。卢梭的教育思想的核心是自然教育理论，他认为人为的、根据社会要求加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。

151.B

【解析】本题考查的是教育起源说的相关内容。题干描述的是一种本能行为，体现了生物起源说的观点。

152.B

【解析】本题考查的是古代教育的发展。古代埃及的文士学校又称书吏学校，主要培养文士，也就是书吏。

153.C

【解析】本题考查的是古代教育的发展。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中：“得天下英才而教育之，三乐也”。

154.C

【解析】本题考查的是教育的日常用法。日常生活中“教育”一词作为一种社会制度的用法，如“教育是振兴地方经济的基础”中的“教育”。

155.C

【解析】本题考查的是卢梭的教育思想。卢梭的教育思想的核心是自然教育理论，他认为，自然教育的培养目标是“自然人”。

156.A

【解析】本题考查的是福禄贝尔的教育思想。福禄贝尔提出要让儿童在游戏中得到发展，他是教育史上第一个承认游戏的教育价值的人。他为幼儿园设计制造的一套玩具叫“恩物”，意指上帝的恩赐。

157.B

【解析】本题考查的是乌申斯基的教育思想。乌申斯基提出教育的民族性原则，主张对俄国的学校教育进行改革。

158.C

【解析】本题考查的是第斯多惠。第斯多惠曾说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”

159.D

【解析】本题考查的是乌申斯基。乌申斯基对教学的直观性原则做了论证，他说：“一般说来，儿童是依靠形状、颜色、声音和感觉来进行思维的。”

160.A

【解析】本题考查的是教育起源说。题中强调与动物相差不大，属于生物起源说的观点。

161.C

【解析】本题考查的是乌申斯基观点。乌申斯基是19世纪俄国教育家，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”，代表作《论公共教育的民族性》《人是教育的对象》等。

162.C

【解析】本题考查的是教育家及其代表著作。实验教育学的代表人物是梅伊曼和拉伊，斯宾塞属于实证主义教育学派。

163.A

【解析】本题考查的是斯宾塞。1861年，英国教育家斯宾塞出版《教育论》。他认为，“什么知识最有价值”揭示了教育目的问题，认为教育目的就是“为完满的生活作准备”。在教育内容方面，他主张科学知识最有价值。

164.D

【解析】本题考查的是布鲁纳的观点。美国教育家布鲁纳于1963年出版了《教育过程》，提出“结构教学论”，强调“无论选取何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，即构成学科的基本概念、基本原则、基本公式、基本法则及它们之间的相互关系和规律性。

165.B

【解析】本题考查的是现代教育的终身化。20世纪60年代以后，提出“教育应贯穿人的一生”的终身教育思想，强调职前教育与职后教育的一体化，青少年教育与成人教育的一体化，学校教育与社会教育的一体化。而“人过四十不学艺”违背了教育贯穿人的一生的终身教育思想。

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