第三章 学习理论

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:17 江西教师资格证 [您的教师考试网]

21.A

【解析】本题考查的是上位学习的特点。上位学习，又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。蔬菜包括“萝卜”“白菜”“茄子”等概念，因此属于上位学习。

22.A

【解析】本题考查的是布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。学习的实质是主动地形成认知结构。

23.C

【解析】本题考查的是人本主义学习理论典型教育模式。人本主义典型教育模式包括以题目为中心的课堂讨论模式，自由学习的教学模式以及开放课堂教学模式。

24.A

【解析】本题考查的是奥苏伯尔的同化模式。奥苏伯尔认为的同化模式包括总括学习、类属学习和并列结合学习。

25.D

【解析】本题考查的是学习的定义。学习有广义和狭义之分，其中，广义学习是指人或动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

26.B

【解析】本题考查的是布鲁纳的认知—结构学习论。美国教育家布鲁纳于1963年出版了《教育过程》，提出“结构教学论”，强调“无论选取何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，即构成学科的基本概念、基本原则、基本公式、基本法则及它们之间的相互关系和规律性。布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

二、多选题

1.ABD

【解析】本题考查的是学习的分类。根据学习内容，我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

2.BD

【解析】本题考查的是认知主义学习理论。认知主义学习理论包括苛勒的完型—顿悟说、布鲁纳的认知—结构学习论、奥苏伯尔的有意义接受学习论、托尔曼的符号学习理论、加涅的信息加工理论。

【基础训练】

一、单选题

1.B

【解析】本题考查的是学习的概念。广义的学习包括人和动物的学习，狭义的学习专指人类的学习。

2.D

【解析】本题考查的是学习的分类。加涅根据学习结果将学习分为五类，分别为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习和态度的学习。其中态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。题干中毛毛对待陌生人的态度发生了转变，属于态度的学习。

3.B

【解析】本题考查的是桑代克的准备律。准备率是学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备并且给以活动就感到满意，有准备而不让其活动则感到烦恼，无准备而强制其活动也感到烦恼。也就是说，学习者在进入某种情境时所具有的预备性反应倾向会影响到某种反应的学习。

4.A

【解析】本题考查的是巴甫洛夫经典条件作用理论。巴甫洛夫提出了经典条件作用理论。

5.A

【解析】本题考查的是获得的含义。获得指的是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激做出条件反应，从而形成条件作用的过程。如在巴甫洛夫的实验中，铃声反复与食物相匹配，从而使狗学会对铃声建立条件反射的过程，称为条件作用的获得。

6.D

【解析】本题考查的是掌握学习理论的基本观点。布鲁姆根据斯金纳操作性条件反射学习中连续渐进法的原理，提出了掌握学习理论，其基本理念是：只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%--90%的评价项目）。

7.B

【解析】本题考查的是桑代克的练习律。桑代克认为学习要遵循三大规律：准备律、练习律、效果律。练习律指的是刺激和反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大。题干中“多读”就是多练习。

8.C

【解析】本题考查的是桑代克的效果律。桑代克认为学习要遵循三大规律：准备律、练习律、效果律。效果律指一个行为的发生产生满意的后果，以后类似行为反应就会增加，反之就会削弱。

9.D

【解析】本题考查的是学习含义。广义的学习包含动物的学习和人类的学习，指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。把握广义学习的实质，需要从以下几个方面理解：（1）学习是行为或者行为潜能的变化；（2）学习所引起的变化是相对持久的；（3）学习是个体与环境相互作用而产生的，即后天习得或由反复经验引起的。需要注意的是，并不是所有的行为变化都是学习引起的，由于疲劳、疾病或药物等引起的行为的短暂变化与真正的学习行为之间是有区别的。所以适应和疲劳不属于学习，所以D选项错误。

10.D

【解析】本题考查的是强化理论。正强化指通过呈现刺激增强反应发生的概率；负强化指通过消除某种不愉快的刺激来增强反应发生的概率。正惩罚（呈现性惩罚），即厌恶刺激的呈现会减少相应行为的出现；二是负惩罚（移去性惩罚），即愉快刺激的消除也会抑制行为的再次发生。本题中做完作业后给予看动画片奖励，属于正强化。

责任编辑：江西分校