第二章 心理发展的一般规律

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:16 江西教师资格证 [您的教师考试网]

21.A

【解析】本题考查的是情绪状态的分类。情绪状态有三种：心境、激情和应激。其中，心境是指人比较平静而持久的情绪状态，具有弥散性，是以同样的态度体验对待一切事物。“相见时难别亦难，东风无力百花残”的意思是：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且东风将收，百花残谢，更加使人伤感。体现了心境。

22.B

【解析】本题考查的是人际交往的原则。人际交往的原则包括相互原则、平等原则、相容原则、互利原则、理解原则、信用原则。不包括利他原则。

23.A

【解析】本题考查的是注意的分类。根据产生和保持注意时有没有预定目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意。例如，学生正在上课，忽然有人推门进来，引起大家的注意，这种注意便是无意注意。题干中“学生因为学习环境有趣而被吸引”属于无意注意。

24.A

【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段论。认知结构的起点是图式。皮亚杰认为，儿童认知发展的实质是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，由低级到高级的发展过程。

25.C

【解析】本题考查的是自我监控。自我监控指自我意识在意志和活动方面表现的自我检查、自我监督和自我控制。自我监督、自我调节属于自我意识中的意志成分。

二、多选题

1.ABD

【解析】本题考查的是维果茨基的认知发展理论。在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题：一个是“最近发展区”思想；一个是教学应当走在发展的前面；一个是关于学习最佳期限的问题。

2.AB

【解析】本题考查的是感觉和知觉的定义。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。因此，能对客观事物进行直接反映的是感觉和知觉。思维属于间接反映。

3.AD

【解析】本题考查的是最近发展区理论。维果茨基把个体的发展水平分为两种：第一种水平是现有发展水平，由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；第二种水平是潜在的发展水平，指在有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平，即人们平时所讲的“潜能”。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，可以通过教学或者别人的帮助来消除这种差异，这就是“最近发展区”。

4.ACD

【解析】本题考查气质的内涵。气质受神经活动类型影响，气质受先天因素影响较大，但跟血型没有直接关系。气质没有好坏之分，能够影响一个人的职业选择，教师需要依据学生的气质类型进行因材施教。

5.BC

【解析】本题考查的是能力的相关知识。能力是个体顺利完成某种活动所具备的个性心理特征，A选项错误。要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力，B选项正确；不能类型能力在不同人身上体现的强弱不同，C选项正确；能力是通过行为来体现的，但是不能只通过考试成绩来判断学生的能力大小，D选项错误。

6.ABCD

【解析】本题考查的是人际关系。人际关系包括亲属关系、朋友关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。

7.BCD

【解析】本题考查的是记忆的分类。按照记忆保持时间长短,可以把人的记忆系统分为：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

8.ABC

【解析】本题考查的是意志行动的阶段。意志行动一般分为两个阶段：准备阶段和执行阶段。准备阶段包括动机斗争、确定目的、选择行动方法和制定行动计划等环节。克服苦难属于意志行动中的执行决定阶段。

9.ABC

【解析】本题考查的是气质的相关知识点。气质受生理影响大，稳定性强。气质特征表现较早，人的气质差异是先天形成的，表现在先。气质是人的天性，没有好坏之分。

10.AB

【解析】本题考查的是意志行动的阶段。意志行动一般分为两个阶段，准备阶段和执行阶段。所谓准备阶段包括在思想上权衡行动的动机、确定行动的目标、选择行动方案并做出行动的决定；执行阶段是执行所采取的决定。

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