第十章 班主任工作

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:08 江西教师资格证 [您的教师考试网]

8.B

【解析】本题考查的是班级管理。班主任对班级管理方式偏重于专断主要原因包括：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后。二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。

9.A

【解析】本题考查的是操行评定。评定主体的多元性要求班主任应充分发动任课教师、家长和学生共同参与评价，集众人的智慧，共同描绘出学生的整体风貌。

10.B

【解析】本题考查的是班级管理功能。班级管理主要功能是实现教学目标，提高学习效率。班级管理的根本目标是实现教育目标，使学生得到充分的，全面的发展。有助于维持班级秩序，形成良好的班风是班级管理的基本功能。有助于锻炼学生能力，学会自学自理是班级管理的重要功能。

二、多选题

1.ABCD

【解析】本题考查的是对班主任的认识。班主任是班级的教育者与组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手，是全面负责一个班学生的思想、心理、学习、生活工作的教师，对一个班集体的发展起主导作用。故ABD选项正确，在班主任扮演的角色中，班主任是班级管理的设计师，故C选项正确。

2.ABD

【解析】本题考查的是班主任的角色。班主任是学生成长的引路人：（1）要做到关心学生的全面发展，要引领他们在德、智、体、美诸方面得到全面而充分的发展。（2）要对学生的各科学习负责。班主任也是班上的科任教师，他不能只重视自己所教学科，更不能利用自己的特殊地位把学生注意力引领到自己的课程上。（3）要教育和关爱全体学生。不能偏袒一方，否则会引发师生对立，引路人的角色将不复存在。C选项是班主任“班级管理设计师”这一角色的体现。

3.ACD

【解析】本题考查的是操行评定。班主任对学生的操行进行评定时，应遵循：（1）评定内容的全面性。要从素质教育的高度出发，从德、智、体等各方面来评价学生，兼顾学生在学校、家庭、社会生活等各方面的表现，对学生进行全面的评价，防止以偏概全。（2）评定主体的多元性。应充分发动任课教师、家长和学生共同参与评价，集众人的智慧，共同描绘出学生的整体风貌。（3）评定过程的发展性。要以动态的眼光来看待学生，充分肯定学生的成长与进步，防止一成不变。（4）评价语言的规范性。评语要具体、客观，富有激励性，以尊重、关爱的态度进行评定，尽量突出学生的优点和长处，激发其上进心。

三、判断题

1.×

【解析】本题考查的是班主任的素质要求。题干所述体现了班主任的组织能力，即善于组织学生开展活动。交往与合作能力表现为班主任善于待人接物。

2.×

【解析】本题考查的是班主任的角色。班主任是班级管理的设计师，表现为班主任在班级管理中应该不应该采用“事无巨细，一概包揽”的直接管理方式，而是要精心策划、周密设计，调动和发挥各个方面的积极性，和学生共同做好班级工作。

3.√

【解析】本题考查的是班主任工作。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

责任编辑：江西分校