第十章 班主任工作

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:08 江西教师资格证 [您的教师考试网]

21.A

【解析】本题考查的是班主任的角色。班主任是学生成长的引路人，具体指（1）要做到关心学生的全面发展，要引领他们在德、智、体、美诸方面得到全面而充分的发展。（2）要对学生的各科学习负责。班主任也是班上的科任教师，他不能只重视自己所教学科，更不能利用自己的特殊地位把学生注意力引领到自己的课程上。（3）要给全体学生教育爱。不能偏袒一方，否则会引发师生对立，引路人的角色将不复存在。班主任要关注学生各学科的学习，题干中的班主任利用自己的特殊地位，增加语文学科的课时量，轻视了其他科目的学习，是错误的。

22.B

【解析】本题考查的是班主任个别教育中的后进生的教育工作。后进生的教育转化是班主任工作的重点和难点。其策略主要有：（1）关心爱护和尊重后进生。（2）激发后进生的自信心。（3）对后进生赋予期待与信任。（4）善于挖掘和及时捕捉后进生的闪光点。（5）持之以恒地教育后进生。而对先进生可以从如下方面进行教育：（1）严格要求，防止自满。（2）不断激励，弥补挫折。（3）消除嫉妒，公平竞争。（4）发挥优势，全班进步。选项B属于先进生的教育内容。

二、多选题

1.ACD

【解析】本题考查的是班级管理的功能。班级管理的功能包括：有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好的班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

 

【基础训练】

一、单选题

1.D

【解析】本题考查的是班级的概念。D选项错误，19世纪初，英国学校出现了“导生制”。

2.B

【解析】本题考查的是班级活动的类型。社会适应类活动旨在让学生习得社会生活的必要规范、技巧，以及人的生活智慧、生活能力，提高学生的社会化水平。题干所述的活动类型即为社会适应类。

3.A

【解析】本题考查的是班级的地位与作用。班级是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。

4.B

【解析】本题考查的是班主任工作。操行评定是指在一定的教育目的的指导下，以学生守则为依据，对学生一个学期内的德智体美劳等各方面进行的总结与评价。小学低年级学生的操行评定主要由班主任负责，高年级可采取小组讨论、班主任总结评论的方式进行。

5.B

【解析】本题考查的是班主任的工作原则。班主任的工作原则是班主任在日常班级教育和管理工作中必须遵循的基本准则和依据。具体包括：学生主体原则；因材施教原则；集体教育原则；民主公正原则；严慈相济原则；以身作则原则。其中，民主公正原则指班主任在工作中，能够公平合理地对待班上的每一个学生，不论成绩好坏等都能不偏心，一视同仁。如果老师在工作过程中对学生有所偏爱会使学生产生自满，被漠视的学生就会产生心理不平衡从而使师生关系紧张，产生对立等。题干中老师不区别对待两个学生体现出民主公正。

6.A

【解析】本题考查的是班级管理的内容。班级管理的内容有：班级组织管理、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理。A选项是班级管理的模式，不属于班级管理的内容。

7.D

【解析】本题考查的是班主任的素质要求。上述选项都是班主任的素质要求，较强的组织能力表现为：一个合格的班主任必须善于计划和组织学生的各种活动，善于根据情况的变化迅速做出决定、采取措施、进行调整，在工作中表现出魄力，能令行禁止，坚定地引导学生积极开展活动，不断前进。

8.B

【解析】本题考查的是班主任的角色。班主任是协调多方关系的艺术家。题干中“跟人打交道”，即班主任要处理好与班级学生的关系、协调好与科任教师的关系、协调好与学校领导的关系。

9.D

【解析】本题考查的是班主任工作内容。班主任只有通过深入细致的了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。因此，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

10.B

【解析】本题考查的是班主任的角色。班主任要经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力，体现了协调多方关系的艺术家这一角色。

11.D

【解析】本题考查的是班集体的形成与培养。班级目标必须由全体成员，包括班主任和全班学生共同讨论确定。

12.A

【解析】本题考查的是班主任的素质要求。具有较强的组织、领导能力是班主任必须具备的素质，所以要求班主任具有良好的交流能力与合作能力。

13.D

【解析】本题考查的是班集体的形成与培养。主题班会通常要经过确立主题—精心准备—具体实施—效果深化等四个阶段。其中，确立主题是开好班会的基础，精心准备是开好班会的关键。

14.A

【解析】本题考查的是班主任工作。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定的一般步骤包括：（1）学生自评；（2）小组评议；（3）班主任评价；（4）信息反馈。

15.D

【解析】本题考查的是班级管理的模式。题干所述为目标管理的特点。目标管理是美国的德鲁克提出的，是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系。其理论核心是将他控式管理转变为自控式管理，是一种以自我管理为中心的管理。

16.C

【解析】本题考查的是班级管理模式。美国管理大师彼得·德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念，其理论的核心是将传统的监控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。

17.A

【解析】本题考查的是班主任工作的个别教育工作。做好个别教育工作：每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。班主任对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学。

18.B

【解析】本题考查的是班集体的基本特征。四个选项均属于班集体的基本特征，题干表述的意思是心理相容的氛围。

19.A

【解析】本题考查的是班级。在中国，1862年在北京设立的京师同文馆首先采用班级授课制这一形式。

20.A

【解析】本题考查的是班主任工作的主要内容。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。包括了解和研究学生个人情况，了解和研究班集体情况。其中学生个人情况主要包括：学生个人德、智、体的发展；学生的兴趣、爱好、特长、品质、性格；学生在家庭生活中的地位和学生的社会交往情况。生源状况属于了解和研究班集体的情况，故排除。

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