http://guangxi.hteacher.net 2017-02-28 15:53 广西教师资格证 [您的教师考试网]
| 因素 | 作用 | |
| 遗传 | 提供发展的可能性； 生理前提，物质前提，不能决定人的发展 | |
| 环境 | 提供了多种可能； 影响有积极和消极之分；（近朱者赤近墨者黑；白沙在涅，与之俱黑） 人在接受环境影响和作用时的主观能动性 | |
| 教育 | 主导作用 有目的、有计划、有组织的培养人； 专门训练的教师来进行的； 能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 | 独特功能 对个体发展作出社会性规范； 具有加速个体发展的特殊功能； 对个体发展有即时和延时的价值； 开发特殊才能和发展个性的功能。 |
| 主观能动性 | 从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素（出淤泥而不染） | |
六、教育目的的价值取向
【考查题型】单选、辨析
| 价值取向 | 观点 | 代表人物 |
| 个人本位论 | 从人的本性、本能需要出发 | 孟子、裴斯泰洛齐、洛克、卢梭、福禄倍尔、夸美纽斯 口诀：猛赔了，在炉子上唱浮夸 |
| 社会本位论 | 从社会需要来确定教育目的 | 涂尔干、赫钦斯、赫尔巴特、孔子、孔德、斯宾塞 口诀：饼干上有两个褐色的孔 |
| 教育无目的论 | 教育过程就是教育目的 | 杜威 |
| 辩证统一论 | 即考虑人的需要，也考虑社会的需要 |
七、我国现代学制的沿革
【考查题型】单选
| 时间 | 学制 | 特点 |
| 1902 | 壬寅学制 | 首次颁布，未实施 |
| 1904 | 癸卯学制 | 首次颁布且实施；“中学为体，西学为用”；日本 |
| 1912 | 壬子癸丑学制 | 首次资本主义性质，男女同校 |
| 1922 | 壬戌学制 | “六三三”学制，沿用至解放初期，以学生的身心发展规律划分学制，美国蓝本 |
八、课程类型
【考查题型】单选、辨析、简答
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