第七章 学习结果的测量与评价

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:21 江西教师资格证 [您的教师考试网]

5.ABD

【解析】本题考查的是对区分度的认识。区分度是指测验题目对被试水平的区分能力。区分度高的测验，那么实际水平高的被试能够顺利通过，而实际水平低的被试则不能通过。测验的区分度越高，实际水平的高低的被试就越容易区分开来。区分度一般用D（鉴别度指数）表示，取值范围为-1到1之间，通常为0到1之间。D值越大，区分的效果越好：D越近1，区分效果最佳；D越接近0，越无区分作用。研究表明，难度系数越接近0.50，D越接近1，区分效果最佳。一般D≥0.40，区分效果才会比较显著。

6.ABCD

【解析】本题考查的是教师自编测验的步骤。教师自编测验的步骤如下：（1）制定测验编制计划（确定测验的目标、编制双向细目表、选定测验的题型）；（2）试题与测验的审查；（3）测验的编辑。

7.ABCD

【解析】本题考查的是教师自编测验的特点。教师自编测验的特点：测验由教师本人或使用者根据不同的目的或时间来编制；对不同的被测者，可以有不同的测题、时间限制和记分手段，比较灵活；测验的适用范围较小，一般限于校内或班级使用；以教师本人的经验来估计测验的信度、效度和区分度。

8.CD

【解析】本题考查的是选择题的构成。选择题一般由题干和选项组成。

9.ABCD

【解析】本题考查的是量表的质量指标。评定一份量表是否优良的重要指标是：信度、效度、难度和区分度。

10.ABC

【解析】本题考查的是常见题型的编制技术。常见题型的编制技术：选择题、判断题、填空题、简答题和论述题。

11.ABD

【解析】本题考查的是效度。效度可以从测验的内容（内容效度）、理论假设（构想效度）或预测的行为（效标效度）等几个方面得到。C选项错误，没有分半效度，只有分半信度。

12.BCD

【解析】本题考查的是测验的编辑。在组成一份完整试卷时，教师需要考虑测验的长度、试题的排列顺序以及测验指导语的编制等。

三、判断题

1.×

【解析】本题考查的是效度。测验的效度，指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，也就是有效程度。

2.×

【解析】本题考查的是对信效度的区分。测验的效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，是对测量的准确性程度的估计。测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。题干中某一测试在多次施测后，所得分数的稳定一致程度称为信度。

3.×

【解析】本题考查的是对难度和区分度关系的认识。测验的难度，指测验包含的试题难易程度。测验的区分度，指测验对考生的不同水平能够区分的程度。区分度与难度有关，只有在试卷中包含不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分差距。检查评定学生成绩题目难度适中，更能区别学生学业成绩优劣。

4.√

【解析】本题考查的是预测测验。预测测验是指评价一个人未来获得成功的可能性。

5.×

【解析】本题考查的是标准参照测验。标准参照评价是指基于某个绝对标准来进行的评价，如平常所说的及格标准为60分。

6.×

【解析】本题考查的是教师自编测验中编制试题的一般原则。层次性原则是指根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度，编制的测验必须具有一定的梯度，要具有适当的区分度和合理的难度。

责任编辑：江西分校