http://fujian.hteacher.net 2022-02-24 16:51 福建教师资格证 [您的教师考试网]
(五)近现代教育理论的发展
1.外国近现代教育思想
| 人名 | 国别 | 观点 |
| 赞科夫 | 苏联 | 《教学与发展》 “以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平” |
| 苏霍姆林斯基 | 苏联 | 《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、 提出全面和谐的教育，即把德育、智育、体育、劳动教育、美育五个部分有机地结合起来，成为相互渗透的统一整体 |
| 布鲁纳 | 美国 | 《教育过程》一书提出了结构主义教学理论。强调必须使学生学习一门学科的基本结构，倡导发现式学习 |
| 布卢姆 | 美国 | 《教育目标分类学》中教育目标分为认知、情感、动作技能三大领域。 提出了掌握学习理论 |
| 巴班斯基 | 苏联 | 《教学过程最优化》 |
| 瓦•根舍因 | 德国 | 《范例教学原理》 |
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责任编辑：小麦
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