2019下半年教师资格证教育知识与能力模拟题三（中学）

http://www.hteacher.net 2019-08-05 10:09 中国教师资格网 [您的教师考试网]

19. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是( )。

A.以“知”为开始，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开始，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开始，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

20.布卢姆认为，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可分为五个等级，第五个等级是( )。

A.价值体系个性化 B.接受 C.形成价值观念 D.领会

21. 欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的( )。

A.关键词法 B.创编歌诀 C.谐音联想 D.视觉想象

二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。

22. 任何历史时期，教育都应先于经济而发展。

23. 班集体是指由班级全体成员组成的整体。

24. 人不可以“一心二用”，即同时完成两种活动是不可能的。

25. 直接检验方式是检验假设的唯一方式。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26. 简述学习时间管理。

27. 简述科尔伯格道德发展阶段理论。

28. 简述记忆的品质。

29. 简述心理健康教育的意义。

四、材料分析题(本大题2小题，每小题18分，共36分)

30. 阅读下列材料，回答问题

从教二十余年，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。

一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住在自己家里，还给他们做饭吃;一名学生从几十里外的山日乘汽车来校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门协调外，还自己掏钱替学生垫付伙食费;有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财物，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。

有一年春季刚开学，—位老人把她的孙女小芳领到洪老师的面前。老人说：“小芳以前—直跟着打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好。她害怕老师和同学们嫌弃她，希望老师多费心。”洪老师说：“小芳是我的学生，我会尽心去教的。只要她肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生。”在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳进步很快，初中毕业时以优异成绩考上了高中。

洪老师很注重对自己的教育教学成败进行反思总结。她的教育随笔《我的表扬何以会成为学生的压力》《如何让给文言文不再枯燥难学》《如何让学生在青春期不恐慌》《班主任怎样才能赢得科任教师的支持》相继获奖，大家都说她是名副其实的好老师。

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。

31. 阅读下列材料，回答问题

中学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。但她需要进行选择与决策是，总是拿不定注意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竞选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习;学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意;在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。

问题：(1)请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。

(2)假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她?

答案解析

一、单项选择题

1. D

【解析】A.“不陵节而施”和B.“学不躐等”和C.“当其可之谓时”均出自于《学记》。《孟子·离娄下》：“原泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。”泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。即循序渐进原则。

2. C

【解析】知觉的理解性是指在知觉过程中，人用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解。一个千个读者凭借着自己的不同于别人的原有知识经验，品味除了一千个不同的哈姆雷特，这属于知觉的理解性。于此类似的俗语是“一千个读者就有一千个林黛玉”。

3. D

【解析】双重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。对于汽车票价贵，是“避”的心理，对于汽车节约时间，是“趋”的心理，是为一重趋避式冲突;同理，对于火车票价便宜，是“趋”的心理，对于火车费时，是“避”的心理，是为又一重趋避式冲突。二者相加，即为“双重趋避式冲突”。

4. B

【解析】耶克斯—多德森定律认为，动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度(即动机水平适中)。

5. D

【解析】命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。命题学习必须以概念学习为前提。题干中的这句话涉及到“直角三角形”和“三角形”两个概念之间的关系，故而属于命题学习。

6. A

【解析】生产力的发展水平、政治经济制度、社会文化、社会人口等因素制约着教育的发展，而教育对生产力的发展、政治经济制度、社会文化、社会人口具有促进作用。故而社会发展与教育的关系可概括为制约与促进。

7. A

【解析】测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。张老师的目的是“为检查英语写作能力”，但是拟定的英语试卷只能“考查学生对该报道的理解”，即到不到测验的目的，说明张老师设计的试卷的效度较低。

8. A

【解析】奥苏贝尔根据新知识与原有知识结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。其中上位学习也叫总括学习，是指在已经形成某些观念的基础上，学习一个概括包容程度更高的概念或命题，即通过综合归纳获得意义的学习。由“猫”、“狗”、“马”、“牛”等概念到“动物”概念，动物是一个概括程度更高的概念，故而属于上位学习或总括学习。

9. C

【解析】个人身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展;二是心理的发展。人的心理的发展，包括认知和意向两方面的发展。认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展;意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。故而学生的心理发展包括认知和意向两个方面。

10. C

【解析】善于解决问题的专家与新手的区别，就在于前者具备有关问题的大量知识并善于实际应用这些知识来解决问题。有经验的专家在本专业领域内是解决问题的高手，但在其他领域并不一定特别聪明，有时还显得笨拙。

责任编辑：郭爽