http://guangdong.hteacher.net 2024-04-13 14:27 广东教师招聘 [您的教师考试网]
试题解析教案
教学目标：
1.学会“锋、曾”等12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文内容。
2.通过朗读课文、想象画面，学生体会雷锋形象，提高朗读感悟能力和想象力。
3.体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：
学会“锋、曾”等12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文内容。
教学难点：
体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学过程：
一、人物导入，激发情感
教师介绍雷锋生平：他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
二、初读课文，整体感知
(一)解决生字
1.学生自读课文，教师指导朗读课文的方法，边读边画出不认识的生字。
2.学生根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。
3.教师指导检查自学效果，指名领读，并指导认字、写字。
(1)“锋”“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”。
(2)注意书写：
冒、需、雷：上大下小，上宽下窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。
(3)教师范写课后生字表中的生字，学生书空，然后描红、临写，教师检查、指导。
(二)了解内容
提问：文章都是从哪里寻找雷锋的足迹的?
要求：学生再读课文，一边读一边感悟，并找出相关的段落，多读几遍。
明确：长长的小溪，弯弯的小路。
三、研读课文，深入分析
1.提问：找一找小朋友们先是去哪个地方寻找雷锋叔叔的足迹了?
要求：学生读课文第1小节，画出相关的句子。
明确：长长的小溪。
2.提问：小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔呢?
要求：学生自由联想，自主汇报。
预设：雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像亲人一样，亲人不见了，他们怎么会不着急呢?
3.指导学生朗读第1小节。“长长的”要重读，两个“你在哪里”，第二个比第一个语气加重，语调拖长。
4.提问：他们找到雷锋叔叔的足迹了吗?他在做什么?
要求：学生朗读课文第2小节，汇报交流。
明确：雷锋叔叔送迷路的孩子回家。泥泞的路上留下了他的足迹。
5.提问：雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗?你是从文中的哪些词语得知这些的?
要求：学生将相关词语在书中圈出来，自主体会。
明确：不顺利。抱着、冒着、泥泞。
教师出示ppt图片，引导学生联系上下文或者联系生活实际说一说“泥泞”的意思。
6.提问：在你脑海中浮现出了怎样的画面?
要求：学生展开联想，自由回答。
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责任编辑：云云
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