模块二普通心理学第四章个性心理一、单项选择题（一）

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第四章 个性心理

一、单项选择题

1.引起动机的内在条件是( )。

A.诱因 B.需要

C.目标 D.信念

2.与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳

定的兴趣是( )。

A.直接兴趣 B.间接兴趣

C.个体兴趣 D.情境兴趣

3.人们有攒钱的倾向，根据马斯洛的观点，这体现了人具有( )。

A.归属与爱的需要 B.尊重的需要

C.自我实现的需要 D.安全的需要

4.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有( )。

A.整体性 B.选择性

C.层次性 D.动力性

5.同样是努力学习，有些孩子只是为了获得教师和家长的赞赏，他们只要得到夸奖就感到

满足，并不十分在意自己是否真的掌握了所学的知识。而有的孩子则是对所学内容本身有浓厚

的兴趣，要真正理解了才安心，这说明动机具有( )功能。

A.激励 B.指向

C.调节 D.维持

6.马斯洛认为，人的需要层次由低级向高级发展可分为( )。

A.安全需要、生理需要、尊重需要、爱与归属的需要、自我实现的需要

B.爱与归属的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、自我实现的需要

C.生理需要、安全需要、尊重需要、爱与归属的需要、自我实现的需要

D.生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重需要、自我实现的需要

7.决定个体能否顺利完成某些任务的因素是( )。

A.能力 B.气质

C.性格 D.态度

8.巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系。多血质对应

的神经活动类型是( )。

A.兴奋型 B.抑制型

C.安静型 D.活泼型

9.下列关于性格和气质之间的关系的描述不正确的是( )。

A.性格与气质之间是相互影响和相互作用的

B.性格和气质的生理基础有所不同

C.性格可以引导气质的发展

D.性格是个性心理特征中遗传色彩最浓的部分，具有先天性

10.根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失需要的是( )。

A.自尊需要 B.认知需要

C.审美需要 D.自我实现

11.( )是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探

索知识的内在动力。

A.学习兴趣 B.自信心

C.注意力 D.学习态度

12.以下说法正确的是( )。

A.晶体智力会随着时间的增加而逐渐减退

B.初中生的晶体智力和流体智力呈此长彼消的趋势

C.初中生的流体智力处于一直增长的趋势

D.流体智力随着年龄的增加会一直逐渐增长

13.下列不属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。

A.言语智力 B.内省智力

C.情绪智力 D.空间智力

14.小马热爱班集体，学习认真上进，对自己要求严格，他这种性格特征属于( )。

A.情绪特征 B.认知特征

C.意志特征 D.态度特征

15.父母都常年在外打工的学生，一到过节放假前就闷闷不乐，有的甚至陷入抑郁状态。

这些同学以下哪种需要未被满足?( )

A.生理需要 B.安全需要

C.自尊需要 D.爱与归属的需要

16.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点，这就是在( )

教养方式下形成的人格特点。

A.民主型 B.放纵型

C.权威型 D.自由型

17.非智力因素，是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心

理，以下不属于非智力因素的是( )。

A.兴趣 B.焦虑

C.意志力 D.想象力

18.卡特尔将基于人类的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文

化教育影响的智力称为( )。

A.经验智力 B.情境智力

C.晶体智力 D.流体智力

19.下列属于一般能力测验的是( )。

A.罗夏克墨迹测验 B.主题统觉测验

C.标准化测验 D.韦克斯勒智力量表

20.世界上最早的智力量表是( )，最初由法国人比纳和西蒙于 1905 年编制。

A.比纳—西蒙量表 B.斯坦福—比纳量表

C.比纳—推孟量表 D.韦克斯勒量表

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