模块二普通心理学第二章认知过程三、判断题

http://anhui.hteacher.net 2024-02-20 15:38 安徽教师资格证 [您的教师考试网]

三、判断题

1.瞬时记忆容量较小，持续时间很短。 ( )

2.一般来说，一个学生在周末间断地背诵白居易的《长恨歌》会比他周六整晚背诵效

果更好。 ( )

3.注意的种类包括无意注意，有意注意和有意后注意。 ( )

4.记忆的品质大致有四种：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准

备性。 ( )

5.知觉的理解性对人的知觉既有积极作用，又有消极作用。 ( )

6.感受性与感觉阈限在数值上成正比关系，感受性高则感觉阈限高，感受性低则感觉

阈限低。 ( )

7.早晨起床后背外语效果好，重要的原因是倒摄抑制弱。 ( )

8.学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 ( )

9.面对耀眼的玻璃反光，小黄产生了明适应，此时他的视觉感受性提高了。 ( )

10.适当的过度学习，有助于促进知识的保持。研究表明，学习的熟练程度达到 150%

时，记忆效果最好。 ( )

11.集中复习是集中一段时间一次性重复学习许多次，集中复习的效果优于分散复习。

( )

12.注意的转移是一种消极的品质，要努力避免。 ( )

13.识记过的内容在一定条件下不能或错误地恢复和提取都叫遗忘。 ( )

14.当人们看见“天安门”三个字时，头脑重现天安门城楼景象是再认。 ( )

15.对于高中生来说，机械识记的效果要略优于意义识记。 ( )

16.短时记忆的特征是指信息保持大约为 5 秒—1 分钟的记忆。 ( )

17.俗话说“睡眠可以凝固记忆”是因为睡前识记没有倒摄抑制。 ( )

18.反复阅读并尝试背诵要优于单纯重复阅读。 ( )

19.学生在听课时，跟随教师教学活动，一边看黑板，一边记笔记，一边读课文，体现

注意的广度。 ( )

20.相对于适度学习，学习程度超过 100%则为过度学习，过度学习是不必要的。( )

21.心理学研究认为，各种感觉适应现象都能够提高其相应感官的感受性。 ( )

22.错觉指在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。 ( )

23.教师用红笔批改作业，是利用了刺激物的强度。 ( )

24.观察力实质是人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。 ( )

25.因为晕轮效应的存在，对于同一个错误，优生和差生在老师那里得到的评价往往不

一致。 ( )

26.长时记忆是指存储时间在 10 分钟以上的记忆。 ( )

27.识记材料的数量越大，识记后遗忘的越少。 ( )

28.保持是人们获得和巩固个体经验的过程，也是对信息的输入和编码过程，是记忆开

始阶段。 ( )

29.心理学家艾宾浩斯对记忆的研究表明，遗忘速度随着时间推移而减慢。 ( )

30.过度学习就是不断过度的机械学习。 ( )

31.幼儿早期阶段主要是以直觉动作思维为主。 ( )

32.作家、艺术家进行艺术构思、塑造典型式艺术人物，使用的是创造思维。 ( )

33.教师在指导学生学习概括时，不仅要注意抽取事物本质，也要注意抛弃事物非本质

的一面。 ( )

34.思维形式的最基本单位是推理。 ( )

35.注意的稳定性是指同一时间能够清楚把握对象的数量。 ( )

36.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意的分

散。 ( )

37.注意是一种有限的资源。 ( )

38.想象是在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过程。( )

39.小明上午参观了航空站，下午看了《红楼梦》小说，晚上做梦梦到一个穿着宇航服

的林黛玉，这是一种科学幻想。 ( )

40.归纳推理是一种从个别到一般的推理形式。 ( )

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