http://shanxi.hteacher.net 2023-11-07 17:58 山西教师资格证 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.学生掌握电荷量、元电荷和比荷的概念，知道元电荷的大小。
2.通过对于元电荷和比荷的认识和学习，提升了思维和推理能力。
3.提高了学习物理的科学态度和科学精神，提升了学习物理的兴趣。
二、教学重难点
【重点】电荷量、原电荷和比荷的概念
【难点】对比荷的理解
三、教学过程
环节一：新课导入
复习电荷守恒定律的知识：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移过程中，电荷的总量保持不变，这叫做电荷守恒定律。提问：电荷量有大有小，最小的电荷量是多少?引入本节新课。
环节二：新课讲授
1.电荷量
教师根据学生初中知识提问：什么是电荷量?单位是多少?学生根据之前所学能够得到：电荷的多少叫电荷量。单位是库伦，简称库，用C表示。
2.元电荷
教师播放密立根油滴实验视频，同时让学生在观看视频的同时思考两个问题：(1)最小的电荷量是什么?(2)最小的电荷量具体数值是多少?根据实验视频，学生能够得到迄今为止，科学实验发现的最小电荷量就是电子所带的电荷量。人们把这个最小的电荷量叫做元电荷，用e表示。现在公认的元电荷的值为e=1.60217733×10-19C，在我们的计算中可取e=1.60×10-19C。
教师提问：现在大家已经知道了元电荷，也知道了它的具体数值，那么之前我们学过的哪些粒子的电荷量是元电荷?学生根据之前所学的原子结构的知识能够得到：质子，正电子带有的电荷量为元电荷，且为正值，电子所带电荷量也为元电荷，且为负值。
教师根据实验视频补充，所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍。这就是说，电荷量是不能连续变化的物理量。
教师在多媒体上播放资料，展示电荷量e的数值最早是由美国物理学家密立根测得的，这是他获得诺贝尔物理学奖的重要原因。在密立根实验之后，人们又做了许多测量。
3.比荷
教师介绍比荷定义：带电粒子所带电荷量q与其质量m之比，例如电子的电荷量e与电子的质量me之比，叫做电子的比荷。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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