教师资格高中地理《河流地貌》教案

http://shanghai.hteacher.net 2023-10-19 15:39 上海教师资格证 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.能够认识河流地貌的概念、次级地貌类型，知道河流地貌形成原因。

2.通过观察野外或户外地貌景观、观看视频、地貌模型和景观图等，提高对地貌类型的辨识能力。

3.通过本节课学习，能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的地貌，将理论应用于生活实际。

二、教学重难点

重点：了解河流地貌的概念及成因。

难点：掌握并能区分各河段河流地貌的主要特点。

三、教学方法

谈话法、地图法、讨论法。

四、教学过程

环节一：导入新课

媒体导入。播放纪录片记录片《西藏行》的片段，视频展示了壮丽的雅鲁藏布大峡谷，如此震撼的景观是如何形成的?通过设问，激发学生对本节内容的学习兴趣。

环节二：新课讲授

1.河流地貌的概念

【教师活动】展示不同的河流地貌景观图片，引导学生思考，河流地貌的概念。

【学生回答】河流作用下形成的地貌。

【教师总结】河流地貌就是河流作用于地球表面所形成的各种侵蚀、堆积形态的总称。

2.河流地貌类型

【教师讲解】流水作用可分为侵蚀和堆积，平直的河流，北半球右岸侵蚀，左岸堆积;南半球左岸侵蚀，右岸堆积。弯曲的河流，无论南北半球都是凹岸侵蚀，凸岸堆积。河流从源头到河口分为上游、中游、下游、河口段。不同河段流水作用方式不同，塑造出不同的河流地貌类型。

(1)上游

【教师活动】出示澜沧江上游“V”形河谷景观照片，引导学生观察并思考：上游河段的地貌有何特征?

【学生回答】河流侵蚀下形成狭窄险峻的河谷。

【教师总结】上游河段一般流经山区或高原，河流侵蚀形成深而陡的“V”形河谷，河谷岸壁较陡，谷底狭窄，河床底部起伏不平，常见巨大石块和卵石。

(2)中下游

【教师活动】展示江汉平原景观图，引导学生思考，中下游河段的地貌特征。

【学生回答】河谷两岸发育形成冲积平原。

【教师总结】中游大多位于山区与平原交界的山前丘陵和平原地区，下游多位于平原地区。多发育冲积平原，河谷呈宽而浅的槽形。地势低平，组成物质颗粒较细。由于土壤肥沃，地势平坦，多是重要的农业生产基地。

(3)河口段

【教师活动】展示长江三角洲景观照片，引导学生思考，河流河口段的地貌特征。

【学生回答】泥沙淤积，多发育三角洲。

【教师总结】河口段是指河流入海或入湖处。地势低平，泥沙淤积，组成物质颗粒较细，适合农耕。

3.特殊地貌

【教师活动】展示呼伦贝尔草原上的河曲和牛轭湖景观照片，引导学生分析河曲和牛轭湖的形成过程。

【师生总结】河曲：在地势平缓地区，呈“S”形弯曲的河道。牛轭湖：洪水泛滥时，河曲部分与河道分离形成。

环节三：巩固提高

【教师活动】播放视频《年轻的黄河三角洲》，引导学生讨论分析，黄河三角洲不断发育的原因。

【学生活动】按地理兴趣小组分组讨论5分钟，并汇报讨论结果。

【师生总结】河口三角洲地势地平，河流流速减缓，泥沙淤积;黄河含沙量大;入海口为渤海湾，沉积物没有被大规模侵蚀。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：根据家乡的河流地貌特征，因地制宜，提出可持续发展的方向，下节课分享交流。

五、板书设计

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责任编辑：欣欣