http://xinjiang.hteacher.net 2023-10-19 14:50 新疆教师资格证 [您的教师考试网]
2.教师继续出示两种不同风格的面具，分别是地戏面具《番邦主帅》和藏戏面具《珊瑚护法神》，提出问题：它与我们以前见到的面具作品有什么不同?其主要特点是什么?
学生分小组讨论并回答，教师总结：表情狰狞具有煞气。色彩上鲜艳明亮，分别运用了大红色、蓝色、橙色、黄色等;造型上有棱有角，轮廓分明，多用变形、夸张的表现手法。这些面具显示了原始艺术特有的神秘感、丰富的想象力和精湛的技艺。
教师放大面具细节，引导学生仔细观察对比，提出探究性问题：面具是通过什么样的美术语言表现出来的?
学生回答，教师引导总结：点、线、面的搭配和各种不同材质的纹样装饰。
3.引导学生对于线条、纹路和图案进行分析，总结出不同地域的面具反映的是不同的文化内涵。面具上的形象和图案也是基于人们对于神灵的崇拜和对美好生活的向往，是当时社会的一定产物。
活动三：示范讲解
教师示范纸面具的制作方法如剪、刻、卷、折等，并讲解制作步骤：
首先，在卡纸上绘制一个面具的图形，包括不同的装饰和部位;其次，沿着画好的图形进行剪裁;再次，把剪下来的部件按照自己的构思进行组装粘贴;最后，完成装饰，调整作品。
活动四：实践展评
1.大屏幕出示课堂练习要求：根据课前搜集到的相关材料，学生个人独立完成或小组合作完成一个纸面具的设计与制作。学生创作过程中，教师巡视辅导，提示学生用刀、用剪的安全性，并提示学生纸面具的色彩搭配的合理性。
2.所有学生完成作品后，组织学生带着自己设计的面具进行T台展示，其他同学作为观众从作品的造型、色彩、寓意等方面进行评价。
活动五：小结作业
1.师生共同总结面具的特点，升华情感：引导学生关注祖国的传统民间艺术，不断接受世界多元文化，拓宽视野，提高审美素养。
2.课后设计和自己面具配套的服装，校园艺术节时可进行表演。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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