http://neimenggu.hteacher.net 2023-10-13 16:22 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]
1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学阶段可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展( )的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
2.强调人的身心发展的力量主要源于人自身内在需要的是( )。
A.外铄论
B.内发论
C.环境决定论
D.多因素相互作用论
3.个体主观能动性的第一层的活动，是人作为生命体进行的( )。
A.生理活动
B.心理活动
C.认识活动
D.实践活动
4.儿童身心发展有两个高速发展期——新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
5.我国古代“内发论”的代表人物是( )。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
6.遗传素质为人的发展提供了( )。
A.现实性
B.必然性
C.方向性
D.可能性
7.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
8.学生发展的个别差异性要求教育要坚持( )。
A.全面发展
B.循序渐进
C.因材施教
D.统一要求
9.英国哲学家洛克的“白板说”是( )的典型代表。
A.外铄论
B.内发论
C.遗传决定论
D.多因素相互作用论
10.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )。
A.前提作用
B.决定作用
C.促进作用
D.导向作用
参考答案
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责任编辑：云云
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