http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:12 河北教师资格证 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.知道机械能守恒定律的内容，会运用机械能守恒解决实际问题。
2.通过小组讨论，提高合作交流的能力。
3.体会物理世界的奥妙，激发物理学习的兴趣。
二、教学重点
重点：机械能守恒定律的内容。
难点：机械能守恒定律的条件。
三、教学过程
1.新课导入
实验演示：将小钢球用细线悬挂固定在的小黑板上部，让小球摆动，通过实验发现，小球可以摆到跟释放点等高处，再用一钉子固定在小黑板上某点挡住细线。
提问：此时能观察到什么现象?
追问：小球摆动过程中总能回到原来高度，好像“记得”自己原来的高度，说明在摆动过程中有一个物理量是保持不变的，是什么呢?
引出本节课题《机械能守恒定律》。
2.新课讲授
a.动能与势能的相互转化。
启发提问：
从以下现象你能总结出哪些结论?
(1)物体自由落下或沿光滑斜面滑下时的动能增大，重力势能减小;具有一定初速度的物体，在空中竖直上升或沿光滑斜面上升重力势能增大，动能减小。
(2)光滑水平面有初速度的物体向左运动压缩弹簧，弹簧弹性势能增大，物体动能减小;水平面静止的物体在被压缩的弹簧的弹力作用下运动，物体动能增大，弹簧弹性势能减小。
总结：
(1)物体原来的重力势能转化成了动能;物体原来具有的动能转化成了重力势能。
(2)物体的动能转化为弹簧的弹性势能;弹簧的弹性势能转化为物体的动能。
(3)通过重力或弹力做功，机械能可以从一种形式转化成另一种形式。
b.机械能守恒定律。
小组讨论：以动能与重力势能的相互转化为例，机械能守恒定律动能与势能的相互转化是否存在某种定量的关系?可利用列式推导。
(教师在巡视过程中提出“系统”的意义并提示推导过程可运用动能定理及重力做功的知识点)
学生板演推导过程并总结：
(1)在只有重力做功的物体系统内，动能与重力势能可以互相转化，而总的机械能保持不变。
(2)在只有弹力做功的物体系统内，动能和弹性势能可以互相转化，总的机械能也保持不变。
机械能守恒定律(板书)：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以互相转化，而总的机械能保持不变。这叫做机械能守恒定律。是力学中的一条重要定律，是普遍的能量守恒定律的一种特殊情况。
3.巩固提高
思考：把一个小球用细线悬挂起来，就成为一个摆，摆长为l，最大偏角为θ，如果阻力可以忽略，小球运动到最低位置时的速度是多大?
4.小结作业
小结：学生总结本节课的内容。
作业：思考机械能守恒定律的运用并相互分享交流。
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