2019下半年教师资格证教育知识与能力模拟题二（中学）

http://www.hteacher.net 2019-08-05 10:07 中国教师资格网 [您的教师考试网]

21.我国古代思想家王允所说的“施用累能”是指()对智力的影响。

A.学校教育 B.社会实践

C.遗传 D.家庭环境

二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)

1.培养目标与课程目标的关系是整体与部分的关系。

2.学生基础教育阶段应该以传授知识为主，能力是自然发展的，不需要特意培养。

3.未经学生允许对学生搜身，最直接侵犯了学生的身心健康权。

4.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

1.简述学科中心课程理论的主要观点。

2.简述设置校本课程的益处与可能的弊端。

3.怎样理解直观性教学原则?

4.一个成功教师在教育活动中扮演的角色有哪些?

四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)

1.对某乡村中学八年级小班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后因为早恋出现了早到倒退的显现，成绩明显下降。付老师与他进行了推心置腹的谈心，终于使其认识到早恋的危害，并协助改正。

请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。

2.某教室在教七年级学生文言文《强项令》时，提了一个问题：“语文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据语文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，老师有追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子吧学生问懵了，课堂上出现了冷场的局面，教师接连问了几个学生都没答出来，课后，老师进行了认证的反思。第二天给另一个班上课时，该老师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们有什么强项?是什么意思呢?”学生想了想说“是‘长处’的意思”于是，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答到：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所有的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是老师再次请大家思考：“‘强项’在古代海域和相待汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手病给出了正确的答案，请评价对此案例中运用了哪些教学原则。

答案解析

一、选择题

1.选D。

【解析】苏霍姆林斯基是这两部书的作者。

2.选C。

【解析】初中时期是学生心理发展的关键期，也称心理断乳期或者危险期。

3.选A。

【解析】个人品德发展的基础和起点都是道德认知

4.选D。

【解析】德育的基础是活动和交往，但是德育具有多端性，没有固定起点

5.选C。

【解析】教师在教学过程中呈现问题的方式叫做问题表征。

6.选B。

【解析】1986年《中华人民共和国义务教育法》规定，在教育目的中以“提高全民族素质”作为前提。

7.选B。

【解析】根据耶克斯多德森定律，在面临重要任务是，动机水平处于较低水平反而有利于活动完成。

8.选A。

【解析】学生文化不包括象征性

9.选C。

【解析】ABD三项都属于传统媒体。

10.选D。

【解析】人性三品说最早提出者是董仲舒。

11.选D。

【解析】教师劳动的创造性表现在因材施教、更新教育方法与教育机智上，学生千差万别表现的是教师劳动的复杂性

12.选C。

【解析】教师履行民主管理权是针对学校的各项制度改革的，主要履行机构是学校的教职工代表大会

13.选C。

【解析】教师职业道德的灵魂与核心是关爱学生

14.选B。

【解析】该项指的是义务教育的普遍性，也可以叫做普及型。义务教育不具有基础性和全民性

15.选B。

【解析】课程设计模式有两种需要详细掌握，目标模式与过程考试，把教师作为课程设计的核心质的是过程模式，提出者是斯腾豪斯。

16.选A。

【解析】这句话出自墨子，对应教育原则中的量力性原则，也叫可接受性原则

17.选B。

【解析】教师职业道德试金石是“为人师表”。

18.选C。

【解析】关键期的概念最早是由劳伦兹提出的，敏感期的概念最早是由蒙台梭利提出，学习的最佳期概念最早由维果茨基提出

19.选C。

【解析】帮母亲打下手这种行为是一种主动探索外界事物的表现，主要出现在4-5岁主动对愧疚

责任编辑：郭爽