2019下半年中小学教师资格证考试教育知识与能力（中学）模拟题（一）

http://www.hteacher.net 2019-07-23 10:00 中国教师资格网 [您的教师考试网]

答案解析

一、单项选择题

1.选B。

【解析】晕轮效应是指在对人的某些品质、特征形成了清晰、鲜明的印象后，掩盖了其余品质、特征的知觉。这是以偏概全，典型的如“一俊遮百丑” 、“一坏百坏” 、“一好百好”等。

2.选B。

【解析】荀子持外铄论的观点，他认为：“今人生性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉”、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”，即强调外在环境对人的发展的决定作用。

3.选A。

【解析】A演示法是教师通过展示实物、直观教具，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示法的主体是教师。

B实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。实验法的主体是学生。

C实习作业法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法。

D练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。4.选C。

【解析】小勇知道自己私拿苹果是不对的，可是还是多次犯错，说明学生品德发展具有反复性，学生的道德意志比较薄弱，应该反复抓学生的道德意志。

5.选A。

【解析】“学生不愿听取父母的意见”，表明学生有独立的意识，不愿任何事情都听父母的安排;“又希望从父母那里得到精神上的理解”，说明学生的心理是半成熟半幼稚，在精神上还有依赖性，家长需要鼓励和给学生建议，而不是在情感上的否定。

6.选C。

【解析】公交司机一边开车一边与顾客说话，这体现的是注意的分配，说明公交司机可以把注意分配到不同的活动中。注意的分配与注意的转移不同，注意的转移是根据新的任务，把注意从一种活动中转移到另一种活动。而公交司机开车，开车的注意还在维持，没有发生转移。

7.选C。

【解析】教育目的的价值取向一般包括个人本位论、社会本位论、教育无目的论以及辩证统一论。

社会本位论是指教育目的的确定应从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有孔子、赫尔巴特、涂尔干等。因此选择C。但如果考生不知道这一考点的话，也可以采用分析题意的方式来进行解答。题干中涂尔干的这句话说明教育的目的在于让青年人的行为符合社会规范，满足社会要求，这和社会本位论的观点不谋而合。因此选C。

8.选B。

【解析】在论教育的本质问题上，，美国教育家杜威认为“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”，“学校即社会”。

9.选B。

【解析】知觉的选择性是指作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象，也就是把背景与对象分离开来，红笔画出的重点正是选择的对象，体现出了知觉的选择性。

10. 选C。

【解析】“过度学习”是指，如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错的程度作为100%,那么，要保持住这种知识的掌握程度，还要用一定的时间，用相同的注意水平来不断巩固这一知识。实验证明，过度学习的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好

11.选B。

【解析】个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期正是个体身心发展的不平衡性的表现。

12.选A.

【解析】美国心理学家韦纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等，他认为无论成功还是失败，只有把原因归结于内部的、不稳定的、可控的因素，也就是努力，才是最有利于激发人的动机的。

13.选C。

【解析】“温故而知新”是指后面的学习对前面学习的影响，即是逆向迁移，这种影响又是积极的，即正迁移，即逆向正迁移。

14.选A。

【解析】班集体必须有四个基本特征：明确的共同目标、健全的组织结构、共同的生活和活动准则以及班级成员之间平等，心理相容的气氛。其中共同的奋斗目标，是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。

15. 选C。

【解析】课程表的安排应遵循以下几条原则：1.整体性原则2.迁移性原则3.生理适宜原则。

16.选C。

【解析】通过建构良好的物质环境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法，它既不需要向学生讲授系统的道德知识，也不需要向他们提出明确的道德要求，而是通过预先设置的环境去陶冶他们的情操。学校的环境设置等就是常见的陶冶教育法。

17.选C.

【解析】在培养班风的过程中,树立正确的集体舆论,并发挥其力量,是相当重要的,班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。

18.选B。

【解析】在这几种课程内容组织方式中：纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容。逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。心理顺序是指按照学生心理发展的规律来组织课程内容。

19.选A。

【解析】刺激泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。

20.选A。

【解析】胆汁质的人表现精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，情绪发生快而强，易冲动，但平息也快，热情开朗很外向，题干中是对胆汁质特质的表述;抑郁质的人聪明富有想象，情感体验深刻、持久，不善交往，敏感性较强，遇困难易畏缩，多愁善感，优柔寡断;粘液质的人表现情绪稳定、沉着、有耐心，思维、言语及行动迟缓，不易冲动，自我控制力和持久性较强等;多血质的人表现活泼好动，善于交际，思维敏捷，容易接受新鲜事物，情绪情感容易产生也容易变化和消失，做事粗枝大叶，体验不深刻等。

21.选A。

【解析】测验的质量包括信度、效度、难度和区分度。效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

题干中老师用选择和判断考查学生的英文写作能力，不能测量出学生的写作水平，即测验的效度较低。故选A.

责任编辑：郭爽