教师资格证考试-初中音乐模拟试题6

http://www.hteacher.net 2019-06-21 16:15 中国教师资格网 [您的教师考试网]

1.( )是贯彻和推进关于素质教育的需要，是音乐课程的自身学科特点所决定的。

A.“以音乐创造为核心” B.“以音乐技能为核心”

C.“以音乐审美为核心” D.“以音乐表演为核心”

2.( )在很多情况下已开始代替黑板的作用。这是因为它的设计便于教师面对学生操作，使用起来灵活方便，增强了师生的接触与交流。

A.幻灯片 B.投影仪 C.录音机 D.计算机

3.《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于( )的内容。

A.歌唱 B.音乐鉴赏 C.音乐与戏剧表演 D.音乐与舞蹈

4.一位老师在一节市级示范课中准备得很充分，没想到在实际课堂中学生非常拘谨，不敢举手回答问题，一节课结束，最后有的学生还没有完全学会这首歌。这位老师自我反思觉得教学设计存在的问题是关键，关注了如何“教”，忽略了学生的“学”，没有留给学生自主探究的空间。请问，这是属于教学反思的( )。

A.课前反思 B.课后反思 C.课中反思 D.持续反思

5.在影片《宝莲灯》中，李玟演唱的《想你的365天》词意优美典雅，曲风荡气回肠，极具时空感，将沉香与母亲间的刻骨思念描画得动人心弦;而刘欢演唱的《天人合一》，则描述了小沉香为了救母跋山涉水、历尽磨难，最后在大自然的怀抱中，吸取宇宙精华，由幼童成长为英俊少年，此时他的爱与信念已全部融合在天地间，进入“天人合一”的境界。这属于音乐与姊妹艺术之间关系中的( )。

A.音乐与美术 B.音乐与影视 C.音乐与戏剧 D.音乐与建筑

6.下列高中音乐课程实施的教学建议中哪一项不符合课程标准的要求?( )

A.遵循听觉艺术的感知规律，弱化音乐学科的特点

B.面向全体学生，注意因材施教

C.建立平等互动的师生关系

D.运用现代教育技术手段

7.一堂音乐课，教师根据课堂上所发生的意外情况随机调整了教学内容，改变了教学策略。如果从教学预设的角度来看，是没有完成教学任务、未能达到预定教学目标的。但是如果从( )的角度来评价，这应该是一堂教师及时应变、学生主动参与、教学内容与形式都很不错的音乐课。

A.教学思路 B.教学生成 C.教学反思 D.教学原则

8.( )是老师对教学实施过程中进行的系统决策活动，是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为或教学活动方式。

A.教学方法 B.教学目标 C.教学策略 D.教学活动

9.教学评价的类型可以从不同的角度进行划分，以评价对象为依据可划分为( )。

A.诊断性评价、形成性评价、终结性评价

B.相对性评价、绝对性评价

C.课程评价、学业评价、教学质量评价

D.自评、互评、他评

10.在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行预测，通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。这种评价方式是( )。

A.定性评价 B.定量评价 C.形成性评价 D.诊断性评价

解析：

1.选C。

【解析】中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把美育正式列人教育方针，从而明确了美育在学校教育中的地位，极大地提高音乐教育实施美育的主动性、自觉性，有利于音乐教育真正地实现以审美为核心。高中音乐课程作为实施美育的重要途径，其特点就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了高中音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人。

2.选B。

【解析】投影仪可以将实物以及实际操作投射在幕布上，方便全体学生观看，起到了代替黑板的作用。

3.选B。

【解析】《普通高中音乐课程标准(实验)》中的原话，也可根据题干中“聆听和感受音乐”判断得出。

4.选B。

【解析】课后反思是音乐教学反思中最常见的形式，课例中，教师课后反思了自己音乐教学中存在的问题，并系统地找出形成这些问题的原因，应该说这个教学反思很有价值。选项中具有迷惑性的选项是D选项，持续反思是指反复、连贯地进行反思的过程，并在这个过程中不断积累教学实践，不断成长。故本题选B。

5.选B。

【解析】影视艺术是通过画面声音和蒙太奇等影视语言，在银幕上创造出感性、直观的形象，以此再现和表现生活的一门综合性极强的艺术形式，主要包括电影与电视。音乐是影视作品中必不可少的部分，能够在人的内心形成震撼。

6.选A。

【解析】音乐教学应坚持以音乐为本的教学原则。以音乐审美为核心的基本理念、涉透在不同的模块中，使学生获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。所以应突出音乐学科的特点。

7.选B。

【解析】生成的教学活动是师生、生生的多重组合，教学环境的不断变动和教师及时处理多种反馈来推进教学过程，从而构建起开放的、充满活力的、能促进学生全面发展的课堂教学新模式。

8.选C。

【解析】教学方法是在教学活动中所采取的有效的教与学的相互作用的活动方式途径和手段的总和。教学目标是音乐教学的方向和灵魂，是音乐老师课程教学理念的具体反映。教学活动是教学过程中的动态反应。教学策略包含了教学方法、教学目标、教学重难点。

9.选D。

【解析】以评价对象为依据可划分为自评、互评、他评。

10.选D。

【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利，有效实施面进行的测定性评价。诊斯性评价的实施时间，一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有：确定学生的学习准备程度;适当安置学生。

感谢有你，有你真好!

责任编辑：大白