2019年浙江省教师招聘统考学科知识模拟题答案解析

http://zhejiang.hteacher.net 2019-04-15 13:20 浙江教师资格证 [您的教师考试网]

试卷解析

第一节：单项选择题 从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中，选出最佳选项。(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)

1.【答案】C

【解析】考查不可数名词。题目中的bread和milk均是不可数名词，C选项中运用了正确的修饰词;选项中A和B中将bread错认为可数名词，所以不选;选项D中修饰词使用正确，但容器名词没有因应语境要求变为复数，排除。故选C。

2.【答案】A

【解析】考查代词辨析。根据句意“有时候我在线阅读，有时候读纸质书”可知，说话人这两种方式都喜欢。故选A。

3.【答案】B

【解析】考查非谓语动词做伴随状语。1. 不定式一般作目的状语或结果状语。作目的状语时，翻译为“为了……”，句意不通，“忙于写故事是为了偶尔停下来抽根烟”。作结果状语时，表示出乎意料的结果。“忙于写故事，结果只是偶尔停下来抽根烟”，这是顺理成章的结果，而不是出乎意料的结果。由此可以排除使用不定式的A、C;2. 非谓语动词做伴随状语时，因为句子主语he和stop之间为主动关系，所以使用现在分词stopping引导该状语。而答案D为现在分词的完成式，表明stop该动作发生在句子谓语动词was busy writing …之前，不符合逻辑，两个动作应该是同时进行的。由此可以排除D。故选B。

4.【答案】C

【解析】考查定语从句中“介词+关系代词”的用法。先行词是gun control，指物，关系词在从句中做介词的宾语，“介词+关系代词”引导的定语从句中介词的选择要根据定语从句中谓语动词与先行词的搭配。Argue about/over sth.表示“争论某事”。故选C。

5.【答案】C

【解析】考查宾语从句。根据分析可知：You have to know后面是一个宾语从句，宾语从句的连接词有连接代词和连接副词连接代词有：who，whom，whose，which，what在句中担任主语、宾语、定语或者表语，连接副词有：when，where，why，how，在句中担任状语的成分you’re going if you are to plan the best way of getting there.是一个完整的句子，所以应该用连接副词来引导从句，句意：如果你想做好去某地的最佳方案，你必须知道你将要去哪。故选C。

6.【答案】C

【解析】考查时间状语从句。句意为“坏习惯一旦形成，就很难去除”。once“一旦”;unless“除非”;though“虽然，尽管”，与句意不符。故选C。

7.【答案】D

【解析】考查名词辨析。此句意为“现在，我们面临着一个尴尬的____：我们是留还是走呢?”circumstance“情况，情形”，expectation“期待，预期”，enquiry“询问，调查”，dilemma“窘境，困境”。故选D。

8.【答案】D

【解析】考查英美文学。萧伯纳，因为作品具有理想主义和人道主义而获诺贝尔文学奖，其喜剧作品《卖花女》(Pygmalion)被Alan Lerner改编为音乐剧《窈窕淑女》(My Fair Lady)，该音乐剧又被好莱坞改编为同名卖座电影而家喻户晓。故选D。

9.【答案】B

【解析】考查构词法。A、C、D三项属于派生词。故选B。

10.【答案】B

【解析】考查义务教育课程标准。义务教育英语课程标准中综合语言运用能力包括：语音，词汇，语法，功能和话题。语音是最基础的部分。故选B。

二、完形填空 阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项中，选出最佳选项。(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)

11.【答案】C。

【解析】考查动词辨析。这里did和finished都表示完成了这项工作，而给篮子装满水是不可能的，国王应在两人开始打水后不久离开，所以应选began。故选C。

12.【答案】B。

【解析】考查副词。往篮子里盛满水是永远不可能的，故选择never。故选B。

13.【答案】A。

【解析】考查代词。两者中的另一个用the other加名词来表示。故选A。

14.【答案】C。

【解析】考查不定代词。the first man想离开，因为他觉得自己干的是无用功，故选择nothing意为“从事某项工作”。故选C。

15.【答案】D。

【解析】考查词组辨析。pick up意为“捡起”，pick away意为“放好”，take away意为“取走”，而throw down意为“扔掉、丢弃”，比较贴近文意，为正确选项。故选D。

16.【答案】A。

【解析】考查名词辨析。根据文意，另一个人一直在打水，故选water。故选A。

17.【答案】B。

【解析】考查形容词辨析。不停地打水必然会导致井空，故选empty。故选B。

18.【答案】B。

【解析】考查连词。while引导从句时，从句应用延续性动词，before和since不符合文意，as soon as…表示“一……就”为正确选项。故选B。

19.【答案】A。

【解析】考查时态。国王是因为这个诚实的人所做过的事情而表扬他，所以应用完成时态have done。故选A。

20.【答案】D。

【解析】考查固定搭配。国王讲的最后一句话是含有 “so……that”结构的复合句，意为“如此……以致”故选that。故选D。

第三节：阅读理解题 阅读下面的短文，从每题所给的四个选项 A、B、C 和 D 中选出最佳选项。(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分)

21.【答案】D

【解析】考查词义理解题。在第1段第4句中，逗号后面的regulating moods是对emotional thermostat的功能进行解释说明，因此可以推断出选项D正确。故选D。

22.【答案】C

【解析】考查事实细节题。最具干扰的是选项A，因为其陈述与第2段第2句的陈述有点相似，但是，此长句说的是大多数人上半夜做噩梦，之后都会做好梦，而不是像选项A中所说大多数噩梦之后是好梦。而且，根据本段第1 句，选项C是这一句的近义替换。故选C。

23.【答案】C

【解析】考查推理判断题。本题考査对代词的理解。在第3段的最后一句中，代词it应指上文说到的控制噩梦，及时醒来等做法，因此只有选项C涉及了其中一个做法。选项A太泛了，选项B和D在文中并无提及。故选C。

24.【答案】B

【解析】考查事实细节题。本题考查根据构词法猜测词义的能力。解题关键是推断最后一段第3句中therapist的意义，在考纲词汇表中，therapy是“治疗”的意思，因此，therapist应该是专门负责某种治疗的医生，由此可见，选项B是对原文seek help from a therapist的近义替换。故选B。

25.【答案】D

【解析】考查观点态度题。根据最后一句可以推断作者认为如无必要，梦还是不要控制的好。做梦会让你早上感觉舒服一些，因此本题D项符合题意。故选D。

26.【答案】C

【解析】考查事实细节题。因为Leadville可以为Tabor带来巨富。这一点不是Leadville得名的原因，因为在文章第二段中，讲到这一点时，提及三个原因：A. 因为Tabor成为当地的居民代表人物，B. 因为在Leadville有丰富的铅的储藏量。D. 因为Leadville是因为Tabor重要而起的名。故选C。

27. 【答案】D

【解析】考查词义猜测题。第二段中grubstake的词义与D所述内容是相同的，即“供给探矿者资金，衣物，食品以及其他物品”。故选D。

28. 【答案】A

【解析】考查事实细节题。Tabor第一次真正发财是他为两名矿工提供资助，为此他获得他们矿资源三分之一的股份。见文章第三段4-9行内容：两名开矿者从Tabor那儿借走价值17美元的物品，作为回报，Tabor获得他们矿资源三分之一股份。于是两位开矿者在一座山旁的不毛之地开始挖掘，九天之后，发现了银的富矿，于是Tabor又将两人的股份全买下，这样，银矿属于Tabor一个人所有，这个矿就是后来著名的“匹兹堡”矿。Tabor用17美元的投资换来了130万美元的收获。故选A。

29.【答案】B

【解析】考查推断题。由原文可知泰勃的财产来源是有一定偶然性的，但是毕竟也是基于他开创“grubstake”模式，因为A、D都不对，C更是没有根据，因为他还没有娶第二位夫人这一切就发生了。分析泰勃的做法，会得出B选项所示的结论。故选B。

30.【答案】B

【解析】考查推断题。如果本文是一篇文章的第一部分，那么在文章的第二部分将介绍谁呢?可以从文章第一句分析出来，在Leadville的黄金年代，其多彩的特点当中，Tabor及其第二任妻子Elizabeth McCourt是值得大书特书的，接着，文章都在讲述有关H.A.W.Tabor发家致富的历史，如先买下匹兹堡矿，后又买下Matchless矿，最后成为市长，代理州长，等等，所以涉及到的全是男主人公，因此下边再讲的话，应成为女主人公即Elizabeth McCourt的天地了，她是Tabor的第二任妻子。故选B。

非选择题部分

第四节：字母和单词注音(本大题共 10 小题，每小题 0. 5 分，共 5 分)

31. ['dʌblju:] 32. [si:] 33. [eitʃ]

34. [bɔɪld] 35. [sku:l] 36. [ˈtraʊzəz]

37. [kəmˈpju:tə(r)] 38. [skri:n] 39. ['jəʊgət] 40. [ˈkælɪndə(r)]

第五节：填空题(本大题共 5 小题，每小题 1 分，共 5 分)

41.【答案】Display

【解析】考查问题类型。

42.【答案】inductive method

【解析】考查语法的教学方法。

43.【答案】connotative

【解析】考查词汇的内涵和外延含义。

44.【答案】Scanning

【解析】考查阅读教学。

45.【答案】Formative

【解析】考查评价方式。

第六节：翻译题 把下面的句子翻译成为英文。(本大题共 6 小题，第 46-50 小题，每小题 1 分，51 题 5 分，共 10 分)

46. While we were playing at the swimming pool, the naughty boy pushed me into the water on purpose.

47. Although she was not fond of paintings, she insisted that she (should) go to the exhibition with me.

48. It took one week to transport the clothes and medicine to the disaster-hit area.

49. It is reported that the number of smokers in our city has reached one million. 

50. The house, in front of which there are two trees, was the place which he used to live in.

51. 参考译文

污染已成为问题，因为在当今人口越来越多，社会越来越工业化的世界上，人类正在污染他们居住的环境。许多科学家认为人类最大的错误是把发展和进步等同起来。现在人们以怀疑的态度看待“发展性”的产业，因为它们的副作用会破坏环境，破坏各种生命之间的关系。人口的增长导致对世界上有限的空气、水和土地的需求不断增长。

第七节：简答题(本大题共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分)

52. The three different basic views of language are the structural view, the functional view and the Interactional View.

The structural view sees language as a linguistic system made up of various subsystems: from phonology, morphology, lexicology to syntax.

The functional view sees language as a linguistic system and as a means for doing things.

The interactional view sees language as a communicative tool, whose main use is to build up

and maintain social relations between people.

53. 直接法的长处：学生积极参与课堂教学，通过听说活动，接触和运用大量自然语言，有利于增强外语语感，提高外语实践能力，特别是听说能力。

直接法的弊端：难以教授复杂和抽象的语言内容和结构，一般不适合高中和大学外语教学。完全排除母语和翻译练习，学生不容易掌握一些复杂的概念。

总的来说，直接法在培养口语能力方面，取得了显著的成绩，成为以后的听说法、试听法、功能法的开端。

54. 教材使用是动态的。删除部分与学生认识、知识学习不符即太难与太简单的语言学习部分。替代课堂教学不切合学习语境活动进行的部分。替代教材不合理部分。补充内容不足及活动步骤不合理部分。改编活动程序，设置贴切学生生活真实的活动类型等。

第八节：写作(本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分)

55. 参考范文

There is no denying that mental health is of great importance to people. Nowadays, many people suffer from mental illness, which severely affects their life.

The cause of mental health problems often varies a lot from one case to another. In today’s society, a good number of people are suffering from heavy pressure. Others lack communication skills. In addition, a lot of people are ignorant of psychological knowledge about how to keep mentally fit.

Obviously, it is necessary that effective actions should be taken to prevent problems. Firstly, find the real cause of your mental health problem and see whether you can do something about it. Secondly, learn to relax yourself and take exercises to release the pressure. Lastly, you may find it helpful to talk to your partner or friend about your problem, or seek support and advice from a psychological consultant.

56. 参考范文

Dear Peter, 

I remember you told me you were interested in China. Our school is looking for an 

English teacher, whose mother tongue is English. You will teach some courses to senior high students. They, who have at least three years of English learning experience, are going to learn the following four courses: speaking, writing, Britain Today and America Today. If you would come here, you have the chance to choose three of them for teaching.You need teach 12 hours a week. If you get the job, you are supposed to work as an adviser to our students’ English club or our school’s English newspaper. If you are interested in the job or have any question, please let me know. I am looking forward to your early reply.

Yours,

Li Hua

第九节：教学设计题(本大题 15 分，本题要求用英文作答，设计意图可用中文)

57. What are you doing?

Step 1 Leading-in

T divides Ss into 4 groups to do actions with music. (eat/ drink/ read/ draw/ jump/ run/ swim/ fly)

设计意图：用TPR活跃课堂气氛，同时复习上节课所学的动词。

Step 2 Presentation

T asks Ss : What can you do at home? Ss give different answers.

T: Can you guess what I can do at home? Look carefully (T does actions and Ss guess)

T: Yes, I can do the dishes. T invites a student to write the phrases on the blackboard.

T takes out a plate and does the action. “I am doing the dishes. Please try!”

Then T asks Ss “What are you doing?” Ss: “I am doing the dishes.”

设计意图：由free talk引入do the dishes，教师用创设情景法帮助学生在情景中感知短语的意思和句型的意思。

Step 3 Practice

1. Ss read the sentences after T. T pays attention Ss’ pronunciation. Then T and Ss play a game. Ss do the action of doing the dishes and when T says “stop”, the student who is taking the plate must say “I am doing the dishes.”

设计意图：学生在玩的过程中学会了短语和句型的用法。

2. Listen to the tape and do Role play.

T gives Ss two minutes to prepare and invites two groups to read the dialogue with actions. T gives them little stars.

设计意图：分角色表演，边读边做动词，通过动作帮助学生理解记忆知识点。

Step 4 Consolidation

T divides Ss into groups of two to make dialogues with different phrases: drawing pictures, cooking dinner, reading a book.

设计意图：学生通过在句型中替换不同的短语来逐渐加深对句型的理解和实际应用。

Step 5 Summary

T invites Ss to summarize the knowledge they learned and T supplements. And T encourages Ss to help parents do some housework.

Step 6 Homework

1. Read the dialogue for five times.

2. Do housework at home.

设计意图：在家读对话让学生不仅上课学会了并且记住了，而且在课外再进行巩固复习，帮助学生再次熟悉本课内容;帮助学生养成爱做家务习惯。

责任编辑：宗美琦