模块二普通心理学第二章认知过程一、单项选择题（五）

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81.珍珍尝试了八次就一字不落背诵了《春晓》，为了巩固背诵效果，陈老师紧接着又

让她背诵了四遍，陈老师对珍珍采取的知识保持方法是( )。

A.及时学习 B.分散学习

C.适当过度学习 D.分散集中

82.下列遗忘的理论中，( )认为遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在

意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

A.痕迹衰退说 B.干扰说

C.同化说 D.动机说

83.一个学生在上课时无意中看到窗外那令人赏心悦目的蓝天白云，便不自觉地在头脑

中编织起五彩的空中花园，直到老师提问时，才猛然意识到自己走神了。这属于( )。

A.无意想象 B.有意想象

C.再造想象 D.幻想

84.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，就能在头脑

中浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是( )。

A.记忆 B.想象

C.注意 D.思维

85.吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句时，头脑中呈现出江南秀丽的美

景，这是一种( )。

A.再造想象 B.幻象

C.创造想象 D.记忆表象

86.作家构思小说人物时的心理活动为( )。

A.再造想象 B.创造想象

C.幻想 D.无意想象

87.苏轼评价王维的诗“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。

A.联想 B.幻想

C.理想 D.想象

88.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种

思维方式是( )。

A.经验思维 B.抽象逻辑思维

C.直观动作思维 D.具体形象思维

89.德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线，即( )。

A.遗忘曲线 B.动机曲线

C.迁移曲线 D.练习曲线

90.教师引导学生大量列出“绿色”一词所想到的事物，这主要是在训练学生的( )。

A.独立性 B.推测与假设

C.好奇心 D.发散思维

91.“随大流”“人云亦云”违背了思维的( )。

A.科学性 B.创造性

C.独立性 D.抽象性

92.研究假设：“大前提：302 班的学风良好;小前提：王伟是 302 班的学生;结论：

王伟的学风好。”应用的逻辑推理方式是( )。

A.演绎法 B.归纳法

C.直觉方法 D.推理法

93.奇装异服容易引起人们的注意，这是( )。

A.有意注意 B.无意注意

C.有意后注意 D.无意后注意

94.在阅读较难的作品时，主动做些笔记，可以帮助人们长久地把注意集中在这种读物

上。这种心理现象属于( )。

A.随意注意 B.不随意注意

C.随意后注意 D.选择性注意

95.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种( )。

A.有意回忆 B.无意回忆

C.直接回忆 D.追忆

96.经过一整夜的复习，小明记住了笔记中的内容并在第二天的考试中成功回答了试卷

中的题目，小明回答题目依靠的记忆类型是( )。

A.感觉记忆 B.瞬时记忆

C.短时记忆 D.长时记忆

97.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理过程离不开( )。

A.感知 B.注意

C.记忆 D.思维

98.下列学生的心理活动中，属于有意注意的是( )。

A.课堂上，老师突然暂停讲课，会引起走神的学生的注意

B.教师在板书中将重点内容用颜色鲜艳的粉笔书写，以引起学生注意

C.教室外的喧闹声很大，造成学生听课注意力不集中

D.在课堂上，教师对教学重点反复强调，以强化学生记忆

99.由于张明老师新理了一个很有个性的发型，尽管讲课时讲的很投入，但小刚同学还

是不由自主地把注意力放在老师的发型上。小刚的这种状态属于( )。

A.注意的分散 B.注意的转移

C.注意的持续 D.注意的分配

100.张老师为了给学生提供一个更有趣的学习环境，便在教室墙上贴满了各种有趣的

图画，但在上课时，张老师却发现学生们经常被墙上的图片所吸引，从注意的种类来看，

学生的这种“分心”行为属于( )。

A.无意注意 B.无意后注意

C.有意注意 D.有意后注意

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