教育心理学易混淆知识点十八

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易混淆知识点十八：无律阶段 VS 他律阶段 VS 自律阶段 VS 公正阶段

道德发展阶段年龄段主要特点

自我中心阶段/

2—5 岁规则或成人的要求对他们还没有约束力，只按照自己的意愿去执行游戏规则

无律阶段

皮亚杰

权威阶段/

的道德 6—7 岁尊重权威和年长者的命令

他律阶段

发展阶

可逆阶段/ 规则已经具有了一种保证互相行动和相互给予的可逆特征。规则面前、同伴

段论 8—10 岁

自律阶段之间是一种可逆关系，我要你遵守，我也得遵守

在依据规则判断时隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情的角度出

公正阶段 11—12 岁

发去判断

【牛刀小试】

1【.单选题】小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，

这是因为他们的道德发展处于( )。

A.自我中心阶段 B.权威阶段

C.可逆性阶段 D.公正阶段

【答案】B

【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰的道德发展阶段理论把儿童的道德发展分为：自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段、公正阶段。权威阶段，也称为他律道德阶段。这一阶段的儿童认为应该尊重权威和年长者的命令。一方面他们绝对遵从成人、权威者的命令;另一方面，他们也服从周围环境对他们所规定的规则或提出的要求。题干中儿童“听父母或大人的话就是好孩子”的想法出现在权威阶段。故本题选 B。

2.【单选题】小涛不再单纯地服从权威，也不再机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于( )。

A.自我中心阶段 B.权威阶段

C.可逆阶段 D.公正阶段

【答案】C

【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段论。可逆阶段儿童不再认为成人的命令是该绝对服从的、道德规则是固定不变的。他们认为，道德行为准则只不过是同伴之间共同约定的、来保障共同利益的一种社会产物。因此，规则已经具有了一种保证互相行动和相互给予的可逆特征，规则面前、同伴之间是一种可逆关系，我要你遵守，我也得遵守。题干描述属于可逆阶段。故本题选 C。

3.【单选题】某儿童能够根据他人的具体情况，基于同情、关心来对道德情境中的事件作出判断。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，该儿童的道德认知处于( )。

A.前道德阶段 B.权威阶段

C.自律道德阶段 D.公正阶段

【答案】D

【解析】本题考查皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：第一

阶段为“自我中心阶段”或前道德阶段(2—5 岁);第二阶段为“权威阶段”或他律道德阶段(6—7、8 岁);第三阶段为“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8—10 岁);第四阶段为“公正阶段”或自律道德阶段(10

—12 岁)。其中，在公正阶段，儿童的道德观念开始倾向于公正。皮亚杰认为，可逆的道德观念从利他主义去考虑时，就产生了关于公正的观念。儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情的角度出发去判断。题干所述符合公正阶段。故本题选 D。

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