教育心理学易混淆知识点十五

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易混淆知识点十五：知识学习的类型

划分依据类型主要内容

符号学习(表征学习) 学习单个符号或一组符号的意义

知识本身的存在

概念学习掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征

形式和复杂程度

命题学习学习表示若干概念之间关系的判断

下位学习(类属学习) 把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，使之相互联系的过程

新知识与原认知

上位学习(总括学习) 掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生

结构的关系

新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关

并列结合学习

系时产生

【牛刀小试】

1.【单选题】学生小黄在学习了“蝴蝶”“蜜蜂”“蜻蜓”等词之后，再学习了“昆虫”一词，进而知道

~11~

“蝴蝶”“蜜蜂”“蜻蜓”都属于昆虫，这种学习过程属于( )。

A.上位学习 B.下位学习

C.派生类属学习 D.相关类属学习

【答案】A

【解析】本题考查上位学习。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。题干中，在学习了“蝴蝶”“蜜蜂”“蜻蜓”等词之后，再学习了“昆虫”一词，

属于上位学习。故本题选 A。

2【.单选题】如果受教育者已经掌握了“乔木”的概念，再学习“松树”这种树，这种学习类型属于( )。

A.上位学习 B.下位学习

C.组合学习 D.并列结合学习

【答案】B

【解析】本题考查奥苏贝尔的学习分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。题干中松树属于乔木下的概念，先学习乔木，再学习松树，属于下位学习。故本题选 B。

3.【单选题】小张通过拿大碗装水、小碗盛饭、塑料碗装泥巴等活动，认识了各种材质、色彩和大小的碗后，发现碗是一种有特定形状和功能的器皿。这种学习属于( )

A.总括学习 B.相关类属学习

C.派生类属学习 D.并列结合学习

【答案】A

【解析】本题考查知识学习的类型。根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习，指原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。并列结合学习是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。题干中描述的是由具体到一般的归纳概括过程，属于总括学习。故本题选 A。

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责任编辑：安徽分校