http://gansu.hteacher.net 2023-11-08 16:50 甘肃教师资格证 [您的教师考试网]
一、教学目标
1.通过分析经典实验，概述生长素的发现过程，锻炼归纳与概括的思维。
2.通过观察胚芽鞘在单侧光和正常条件生长的动画，总结出生长素引起向光性的原理。
二、教学重难点
【重点】生长素的发现、植物激素概念。
【难点】生长素引起向光性的原理。
三、教学过程
(一)新课导入
教师提问：对于窗台上久不移动的植物而言，它的生长方向有什么特点?
(向着窗外生长。)
追问：这和生长素密不可分，生长素是如何发现的?引起这种现象的原理是什么呢?引出课题——《生长素的发现》。
(二)新课教学
1.生长素的发现历程
分发生长素发现过程的资料卡，提问：有哪些科学家参与?分别做了什么实验，观察到了怎样的实验现象?同桌讨论。
(科学家有达尔文、鲍森·詹森、拜尔、温特。达尔文用胚芽鞘做了两组实验：一是用单侧光照射，出现向光弯曲生长;切去顶端就不具有这种特性了。二是顶部遮光，会直立生长;而遮住顶端以外的部位，会向光弯曲生长。鲍森·詹森用明胶隔开顶端，会向光弯曲生长;用云母片隔开顶端，既不生长也不弯曲。拜尔在无单侧光的条件下，将切下的胚芽鞘顶端放在切面的一侧，植物向对侧弯曲生长。温特将用胚芽鞘顶端处理过的琼脂块放在切去顶端的切面一侧，会向对侧弯曲生长;而换成未处理过的琼脂块，既不生长也不弯曲。)
过渡：植物向光性和生长素有关。
2.生长素引起向光性的原理
展示生长素引起向光性的原理动画，小组讨论：生长素引起向光性的原理是什么?
(单侧光照射时，茎尖产生的生长素从光照的一侧运输到背光的一侧，导致较多的生长素转移到背光的一侧，使茎向光弯曲生长。)
教师总结：胚芽鞘顶端能产生生长素，并运输到下部，促进下部的生长;胚芽鞘顶端能感受光的刺激;单侧光使胚芽鞘两侧生长素分布不均匀，背光一侧生长素分布较多，生长较快，结果使茎朝向照光一侧弯曲，从而使植物的茎显示向光性。
3.化学本质
提问：什么是生长素?阅读教材。
(吲哚乙酸。)
4.植物激素概念
教师讲解：像生长素这样，在植物体一定部位合成并运输到作用部位，对植物的生长、分化等生命活动进行调节的微量有机物统称为植物激素。
(三)巩固提升
习题：用燕麦胚芽鞘进行实验，分别用单侧光、云母片、明胶、锡箔纸等处理，判断胚芽鞘的生长情况。
(第一组和第四组向左弯曲生长，第二组直立生长，第三组不生长也不弯曲。)
(四)课堂小结
教师总结本节所学。
(五)布置作业
生长素还有哪些生理作用，在生产生活中有哪些应用?
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责任编辑：文文
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