教师资格中学《现实主义美术和印象画派》教案

http://zhejiang.hteacher.net 2023-09-26 14:17 浙江教师资格证 [您的教师考试网]

一、教学目标

【知识与能力】

了解现实主义美术和印象画派出现的社会背景、呈现的风格，识记这两大艺术流派的画家和代表作。

【过程与方法】

通过欣赏现实主义美术和印象画派的作品，感知作品的内涵，提高鉴赏能力。

【情感态度与价值观】

通过本课学习，感受艺术魅力，体会到艺术家的执著追求。

二、教学重难点

【重点】

两大流派的代表人物及其作品。

【难点】

美术流派的艺术特点。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师引导回顾：上节课我们已经了解到了18、19世纪以来的新古典主义画作和浪漫主义画作。感受到了绘画家对艺术的追求，对理想的向往。其实不同的艺术流派都是当时社会发展的产物，今天我们就一起走进艺术殿堂，再去领略艺术的魅力，一起学习《现实主义美术和印象画派》。

环节二：新课讲授

(一)现实主义

1.背景

教师讲述：现实主义美术产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实地表现现实，并且对现实加以暴露和批判。

2.代表人物及作品

教师安排学生阅读教材并提问：现实主义美术有哪些代表画家和画作呢?

学生回答：代表画家有法国的米勒和俄国的列宾等。米勒的代表作有《播种者》《拾穗者》等，列宾的代表作是《伏尔加河上的纤夫》。

教师在多媒体上展示画作《拾穗者》《伏尔加河上的纤夫》，并提问：哪位同学结合课下搜集的资料来鉴赏一番?

学生甲讲解：米勒的《拾穗者》主要反映了农民的生活和情感。画面上那衣着俭朴粗陋的农妇，在空旷平原的麦田里默默拾穗，正是法国乡村生活的缩影与社会现实的写照。作品无声地倾诉着农民的贫困与饥苦，焦虑与哀愁，隐含着强烈的社会批判意识。

学生乙讲述：列宾的作品《伏尔加河上的纤夫》刻画了酷烈的阳光下，荒芜的河滩上，一群衣衫褴褛的纤夫正在竭尽全力地拖拽沉重的货船。画家以淡绿、淡紫和暗棕色描绘的填空，加剧了苦难和悲凉的效果。列宾的画作满怀强烈的民族忧患意识，深刻展现了俄国的社会现实，对劳动人民的悲惨处境寄予深切同情，表达了他们对美好生活的憧憬和渴望。

过渡：随着社会经济的发展和科学技术的进步，到了19世纪后半期又出现了一种新的绘画流派，这就是印象画派。

(二)印象画派

1.背景

教师安排学生阅读教材并设问：为什么会出现印象画派呢?

学生回答：一些青年画家想反抗保守陈腐的主题思想。他们借助当时光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。

2.代表人物及作品

教师设问：还有哪些画家和画作?

学生补充：荷兰的梵高被称为“扑向太阳的画家”，他的作品《向日葵》让人感受到灼热阳光下的灿烂。法国画家塞尚擅长画静物色彩反差强烈、立体感强，被称为“现代绘画之父”。

教师强调：19世纪末20世纪初，印象画派有进一步发展，强烈主张个性的抒发。梵高和塞尚的作品大多线条粗犷、形式夸张，色彩明快，富于装饰韵味。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结。

2.作业：请学生课下搜集其他美术流派的作品，下节课交流。

四、板书设计

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责任编辑：欣欣