河北教师资格结构化——知识类结构化解析

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:03 河北教师资格证 [您的教师考试网]

 答题思路：总述-分述-总结。

在进行总述时，可以是理性观点或感性观点，可以拆开知识点简要说明，对于古文类题目可以进行简单的翻译

分述：可以正反说;拆开说;是什么，为什么，怎么做;举例子。

实践：简单总结全文，可以前后呼应，也可以联系自身。

Ag.1教师的根本任务是什么?

【答题要点】

1.总述。

教师的根本任务是教书育人，可以将其分成两个部分即：教书和育人。是为了帮助学生全面发展并且培养新一代的社会主义接班人。

2.分述。

教师要时到铭记教书育人的使命，这不仅是由数师这一职业的特点和要求所决定，还由一教书育人一这一使命的庄严性和神圣性所决定。教师承担着最庄严，最神圣的使。选择了教师这份职业。就等于选择了一一份沉甸甸的责任，就要尽到教书育人的责任，持教书和育人相统一，也要把数书育人和提高自我修养结合起来。教师职业道德标准要求教师的根本任务是教书育人，数师不仅要教书，更要育人，不仅要言传，更身数。

教书育人的优秀教师事例有许，人民教师李水就是其中位，她在儿子心目中是“狠心”的母亲，李老师的爱人常年在外地作，双方父也都不在身边，所以她只能一人带着儿子，遇上单位加班时，她常常把托给部居照管。在生心目中，她是慈爱的妈妈，她将浓浓的爱播撤进孩子们的心田，学生们由康的此，世师不但会了我门知识，还教会了我们怎样做人，在同行心目中，她是教学的行，师动钻研，用心参加学棱承担的各项课题研究，他所在班级的语文成连年位居全区前茅。

3.总结。

作为教育工作者，我们要定教人的，并人为我修养的目的和动力，严于律巴，敬重学可，关量把书育人这一命日地内化于心、外化产行，渗透于自已的一一一行，化人以德育人，不新加强自我教商。

Ag.2如何理解：学高为师，身正为范?

【答题要点】

1.总述。

这句话的意思是只有学识渊博的人才能成为老师，只有品行端正的人才能成为典范。是在告诚我们作为一名教师，不仅要有实的专业知识和广博的科学文化知识，还要为人师表，做学生的榜样。接下来，我想分别从”学高”和“身正”两个方面谈一谈我这句话的理解。

2.分述。

首先，“学高”是指教师要不断地拓宽自己的知识面。加深自己对知识的理解。

能够举一反三，触类旁通，为学生答疑解惑，真正扮演好教作为“传道授业解惑”者这一角色。这是新时代对教师的需求，是社会对人才的需求，是发展中国国情的需求。教师要贯彻终身学习的理念，通不断地学习习充实自己，通过教学实践提升自己，最终以丰富的学识引导人。激发人。

其次。身正为范，要求教师真正做到为人师表。教师工作的示范性与学生所持有的向师性，使得教师在学生心目中占有非常重要的地位。张伯苓先生的故事很好地为我们印证了教师自身行为对于学生的强大影响力。南开大学创立之初，张伯苓先生为了培养学生良好的生活习惯，果断折断自己心爱的烟斗，毅然决心戒烟。他以自己的决心和自律，为很多有吸烟习惯的学生做出了表率，学生纷纷开始戒烟。教师要自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和萬的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师信其道”，进而“乐其道”。

3.总结。

在今后的工作和学习中，我会严格要求自己，不断充实自己，为国家教育建设贡献自己的力量。

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责任编辑：云云