河北教师资格结构化之六月船歌-教学设计

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:01 河北教师资格证 [您的教师考试网]

 一、教学目标

【情感态度价值观】

学习乐曲《六月——船歌》，感受歌曲中舒缓、柔和的特点，进一步养成对音乐的热爱，养成乐观向上的生活态度。

【过程与方法】

学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够提升音乐感受能力及表现能力。

【知识与技能】

了解组曲，能够感知作品表达的情感，能够哼唱歌曲主题。

二、教学重难点

【重点】

能够了解乐曲所表达的情感，哼唱乐曲主题旋律。

【难点】

了解组曲，了解作曲家柴可夫斯基。

三、教学过程

(一)复习导入

1.组织上课。

2.回顾复习歌曲：《夏日泛舟海上》并总结，《夏日泛舟海上》用声乐的形式为我们展现了一个快乐的夏日，其实描写夏日情景的音乐作品还有很多，我们今天来欣赏一首器乐作品，它们也描绘了夏，我们听听它们描绘了一个什么样的夏。

3.引入课题——《六月——船歌》。

(二)感受体验

1.初听歌曲

并设问：“乐曲的旋律如何，描绘了一幅怎样的画面?”

学生自由发言。

教师总结：大家说得很好，这首作品名字叫《六月──船歌》，是我们很熟悉的俄罗斯作曲家柴可夫斯基的作品。

继续设问：大家还记得柴可夫斯基有什么代表作品吗?

学生自由回答。

教师总结：柴可夫斯基是著名的俄罗斯作曲家、指挥家，有“旋律大师”的美誉。他的音乐创作具有浓厚的俄罗斯气息，芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》、交响曲《悲怆》都是他的代表作品，这首《六月──船歌》也是他的代表作品，是他创作的钢琴套曲《四季》中的一首。(讲解组曲)

2.复听歌曲划分段落

教师提问：现在，请同学们闭上眼睛，用心再听听这首作品，告诉我你们印象最深的旋律是哪句?乐曲可以分为几个部分?

复听《六月──船歌》，学生自由回答。

教师总结：看来同学们印象最深的都是第一句，让我们一同跟随老师的琴声哼唱一下这句旋律。乐曲可以分为三个部分。

(三)分段聆听

1.分析第一段

a.大屏幕出示《六月──船歌》A段主题旋律。

请结合谱例与录音，说说这句旋律在音乐表现上有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：这条旋律非常悠长，使用大的连句、4/4的节拍，有着深刻的抒情意味。还有一点非常重要，它形成了这段旋律独特、略带忧伤的气质。大家看谱例，这段旋律是用小调写成的，小调本身就具有忧伤的气质，这也是小调的音乐特征之一。这段旋律不仅是用普通的小调写成，它还使用了旋律小调的音阶进行方式，#4、#5的使用更增加了旋律忧伤的味道，我们听一听，没有#4、#5和有#4、#5的旋律有什么样的区别。

b.采用对比分析方式，强调#4、#5两音的重要性。

2.复听乐曲，找出乐曲中相同和不同片段，尝试为乐曲标记段落。

教师总结：这首作品分为三个部分，第一部分和第三部分是相同的，我们用同一个字母A来表示，第二部分我们用B来表示，那么，这首作品的曲式图就是ABA。

3.分析第二段

分析第二段音乐主题旋律，并与一、三段做对比，尝试找出不同之处。

学生自由回答。

教师总结：大家说第二段音乐气氛活跃了起来，好像船上的人动了起来，说得非常好。我们看看第二部分的谱例，第二部分在调性和节奏型方面都发生了变化，音乐形象也就相应产生了很大的变化。同时，第二部分的力度变强了，仿佛小船离我们越来越近了。

4.总结

通过它，大家可以看出这首作品的音乐材料是怎样构成和展开的。其实音乐作品也有着一定的写作规律，不同的音乐元素也代表着不同的音乐表现力。我们最后再来欣赏一遍这首《六月──船歌》，感受一下夏夜中水面上荡漾的小船和热爱生活的人们。

(四)巩固提高

教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合;

创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

(五)小结作业

总结本课内容，情感升华。

请同学们课后收集其他有关夏日的音乐作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

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责任编辑：云云