http://shandong.hteacher.net 2023-01-28 17:47 山东教师资格证 [您的教师考试网]
一、教学目标
【知识与技能】
理解2的倍数的特征，理解奇数、偶数的概念，知道0也是偶数。
【过程与方法】
在探索2的倍数的特征的过程中，提高观察能力、归纳总结能力与分析问题、解决问题的能力。
【情感、态度与价值观】
感受数学在实际生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。
二、教学重难点
【重点】2的倍数的特征。
【难点】2的倍数的特征的归纳总结。
三、教学过程
(一)导入新课
创设情境，电影院入口分为“单号入口”和“双号入口”。
提问：座位号是多少的同学应该从双号入口进?引出课题。
(二)讲解新知
结合导入问题，引导学生结合生活经验思考电影票的单号和双号有哪些。
可预设学生发现座位号为2，4，6，8，10等都是双号。
追问：判断双号的依据是什么?
设置学生同桌交流活动，计算2的1倍、2倍等。通过算式2=1×2，4=2×2，6=3×2，8=4×2，10=5×2，……，判断出2，4，6，8，10等都是双号。
追问：这些都是2的倍数，那2的倍数有哪些特征?
设置5分钟小组活动，请学生在百数表内圈出2的倍数，观察、总结2的倍数的特征。
讨论结束后，教师引导学生得出个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
顺势讲解偶数、奇数的概念：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。并请学生注意奇的读音(jī)。
追问：0是奇数还是偶数?
引导学生发现0的个位也是0，且2×0=0，符合2的倍数特征，所以0也是偶数。
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责任编辑：云云
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