http://www.hteacher.net 2022-12-20 13:18 中国教师资格网 [您的教师考试网]
(语文)请认真阅读下列材料, 并按要求作答。
1.简要分析本文的写作特点。(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
(1)本文的写作特点:
这是一首天真无邪的充满童趣的儿童诗歌,以儿童的口吻描写了作画时的丰富想象,表达了作者对大自然的美好憧憬和热爱。(3分)
诗中将彩色铅笔比喻成森林里的精灵,将铅笔绘制的草地、鲜花、天空等事物幻化成梦境,想象新奇独特,富有童心童趣。(3分)
全诗大量使用比喻和拟人、排比等修辞手法,生动勾勒出这幅绚丽多姿,绘声绘色的大自然画卷。本诗语言朴实自然,句式简单,又富于变化,展现了人与自然和谐共生的美好画面。(4分)
2.如何指导小学低学段学生学习文本,试拟定教学目标。(12分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
教学目标:
①知识与能力目标:学生能正确认读“盒”“聊”等9个生词,会写“彩”“梦”等9个生字,理解“葱郁”“叮咛”等词语的意思;学生能够仿造诗中句式,仿写自己想象的画面;学生能借助汉语拼音有感情地朗读诗歌;(4分)
②过程与方法目标:通过朗读体悟,想象诗歌描述的画面,体会诗歌意境;(4分)
③情感态度与价值观目标:学生能体会诗歌中的丰富的想象力,感受作者对大自然、对美好生活的向往。(4分)
3.依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程。
【参考答案】
暂无答案
【解析】
具体教学过程设计如下:
(一)猜谜导入,激发兴趣
教师展示一副水彩画,学生发言,教师引导学生得出正确谜底,并导入课文。(3分)
(二)自读课文,认读生字
①组织学生自读课文,要求勾画出生字,并多读两遍生字。
②学生提出疑难生字词,教师答疑。
③教师提出部分生字,点学生认读,并以给生字找朋友的方式鼓励学生组词 “彩”,强调“爫”,部首“彡”,并带领学生用手在空中比划此字。
“梦”“森”,对比教学,强调“林”左边“木”与独体字“木”笔画的区别。
“精灵”、“叮咛”,强调发音,都是后鼻音。
④引导学生来说一说,用什么好方法记住这些生字。如:编口诀,“三木成森”
⑤教师出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况,可以先慢后快,展示两遍;
⑥点一组学生以开火车的形式轮读生词,最后请其他组学生点评。(5分)
(三)再读课文,理清内容
①教师朗读第一段,学生思考问题:我的彩色的梦都有什么呢?他们到底是什么呢?
②你从哪儿看出来它们是铅笔的?
③那你猜猜他们在聊些什么呢?
④老师朗读第二节,学生思考有什么画面。朗读体悟这美丽的画面。
⑤如果是你,你会为梦中添些什么呢?仿照课文写一写。
⑥学生朗读第三节,说说梦里还有谁?他们在做什么呢?请同学小组讨论。
⑦请你想想森林中还会有谁呢?他们又会做些什么?仿照课文句式,写句子。
⑧教师范读第四节,学生思考作者到底是用什么编织彩色的梦?它的梦境里还有什么?
⑨“叮咛”是什么意思?葡萄会叮咛些什么呢?请学生大胆想象,小组交流,并汇报成果。(5分)
(四)巩固小结,拓展延伸
借助插图,请学生回忆课文描述的美丽梦境,齐读课文,再次感悟。(3分)
(五)布置作业
用你的彩笔编织一副你的梦境,带上你的画作,下节课交流分享。(2分)
推荐阅读:
责任编辑:欣欣
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有