http://jiangsu.hteacher.net 2022-03-01 15:52 江苏教师招聘 [您的教师考试网]
教育发展的历史形态
(一)原始形态的教育
原始形态的教育具有如下特点:第一,没有独立的形态。第二,教育与生产劳动相结合。第三,没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象,没有专门的为教育所用的内容和场所。第四,教育的目的就是为了生产和生活。第五,没有阶级性。
(二)古代教育
1.学校的产生需要具备以下条件:
(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品;
(2)具有相当数量的经验积累;
(3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
2.中国
夏朝;有了学校教育的形态;学校称为“庠、序”。
西周:特征:“学在官府”“学术官守”;教育内容:六艺(礼、乐、射、御、书、数)。
春秋战国:官学衰落,私学兴起;显学:儒家(孔子是私学创始人)、墨家;学校:稷下学宫(齐国)。
宋朝:科举考试的依据:《四书》(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)《五经》(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)。
清朝:1905年,“废科举,兴学堂”。
3.国外
古希腊:
①雅典:注重文化知识传授,培养身心和谐发展的人;
②斯巴达:注重军事训练,培养骁勇善战的士兵。
中世纪欧洲:
①教会教育:教育内容是七艺,包括“三科”(文法、修辞法、辩证法)、“四学”(算术、几何、天文、音乐);
②世俗教育:教育内容是“骑士七技”,即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。
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责任编辑:张欣
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