http://fujian.hteacher.net 2022-02-17 17:25 福建教师资格证 [您的教师考试网]
(四)发展多样化阶段(19世纪末到20世纪初)
1.杜威(1859—1952)
杜威是美国现代著名的哲学家、心理学家、教育家，实用主义教育流派的主要代表人物其主要思想有：
(1)论教育的本质。杜威认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”。
(2)论教育目的。杜威认为教育就是一种生活，认为教育的目的应来源于内部，二不应该从教育的外部寻找一个目的强加给教育，即是说，教育的目的就是使学生能够不断地生长下去。
(3)论课程与教学。杜威主张以活动性、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材，即活动课程。提出了“从做中学”的教学原则。活动课程的教学组织形式应该是活动教学。
(4)提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。
(5)提出了儿童中心论。杜威认为教师是学生的辅助者，教学活动要根据儿童的兴趣进行。形成与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。
2.马克思主义教育学诞生
| 人名 | 国别 | 观点 |
| 凯洛夫 | 苏联 | 《教育学》 |
| 马卡连柯 | 苏联 | 著有《教育诗》、《论共产主义教育》，核心思想是集体主义教育 |
| 杨贤江 | 中国 | 《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学 |
推荐阅读：
责任编辑：小麦
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
