http://www.hteacher.net 2022-01-25 10:27 中国教师资格网 [您的教师考试网]
该部分涉及小学常见的课型教学,如听力课,口语课,阅读课和词汇课等,那么在备考时,大家需要了解这些课型对应的理论知识,并在理解的基础上做适当的背诵,除此之外,小学教学中常用的儿歌,创设语境以及游戏等也是常考内容,故补充在该部分,更好地为第一问做准备。
(一)听力教学
1.小学听力教学目标
初步养成轻松愉悦地整体接受听觉信息的习惯;
培养听的策略;培养语感;特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。
2.听力训练的原则和要求
(1)熟练掌握课堂用语,尽可能用英语组织教学;
(2)充分利用音像手段(如录音机)和软件资料进行大量的听力训练;
(3)遵循循序渐进的原则,听力训练时听音材料难度应该由浅入深,生词量小,语速由慢到快,长度由短到长;
(4)尽量将听与说、读、写等活动结合起来进行训练;
(5)结合语音语调的训练,特别是朗读技巧(单词重音、句子重音、连读、辅音连缀、停顿和语调)来训练听力;
(6)听前让学生明确目的和任务;
(7)把培养听力技巧(辨音、抓关键词、听大意、听音做笔记等)作为教学的主要目标;
(8)布置适量课外听力训练。
(二)口语教学
1.小学口语教学目标
建立大胆说英语的信心,乐于用英语介绍自己、朋友和家人,能与他人交流简单的学习与生活信息。初步具备连贯表达的能力。
2.口语训练的原则和要求
(1)尽可能用对话的形式练习口语;
(2)尽可能结合真情实景进行口语交际;
(3)用亲切引导的方式鼓励学生大胆多说;
(4)对于较难的提问,可以先集体回答,然后个别回答;
(5)先进行模仿性口头表达,逐步过渡到创造性口头表达;
(6)正确处理精确与流畅表达的关系,不要求全责备。
(三)阅读教学
1. 小学阅读教学目标
乐于认读所学词语,阅读小故事和短文,养成按意群阅读的习惯,培养阅读策略,逐步形成语感。
特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。
2. 阅读教学的原则和要求
(1)在学生阅读课文之前,善于提出引导性问题,以提高学生阅读兴趣和目的性;
(2)注重培养学生阅读技巧,如根据上下文推断(deducing)单词或句子的意思、略读(skimming)、扫读(scanning)等;
(3)精心设计理解性练习,变换提问的方式,如多项选择(multiple choice)、判断对错(right or wrong)、找出答案(finding the answer)、填空(blank filling)等;
(4)尽量避免逐词逐句地串解,不要把大量的时间花在讲解阅读材料的语法项目或每个生词上;
(5)选择合适的课外读物,布置适量的课外阅读作业。
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责任编辑:张欣
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